生物人教版八年级上册教学设计（教案）

《生物人教版八年级上册教学设计（教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题第五单元生物圈中的其他生物第一章  动物的主要类群第四节   鱼课型比武课课时数1课时授课人孙知宇单位船山实验中学教学目标知识目标：1、说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。2、概述鱼类的外形、运动和呼吸等方面的主要特征。3、举例说明鱼与人类生活的关系。能力目标：尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感目标：1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。教学重点和难点教学重点：通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。教学难点：通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸实验，说明鱼适于水

2、中生活的呼吸方式。课前准备课件、导学案、活鲫鱼、红墨水、滴管、毛笔、放大镜、镊子、剪刀等教学过程（包括课题引入、教学进程、教学总结）一、导入【播放视频】烤鱼【过渡】视频里的烤鱼看上去美不美味？同学们想不想吃？大家都有吃鱼的经历，鱼肉有丰富的营养，但吃鱼时若不小心的话容易被鱼刺卡住。接着请学生观察教材“想一想，议一议”的图片，了解鱼骨的整体情况，引导学生明确脊柱是由若干块脊椎骨构成的，引出无脊椎动物和脊椎动物的概念。进而明确指出：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，从而引入鱼类内容的学习。二、新课（一）多种多样的鱼【展示】各种鱼的图片淡水鱼

3、：“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼），中华鲟、鲫鱼等。海水鱼：鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、带鱼、比目鱼、大黄鱼、小黄鱼等【过渡】认识了多种多样的鱼，我们重点来探究鱼的主要特征。（二）鱼的主要特征鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能够在水中呼吸。活动一：观察鱼的外形和运动指导学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法（由表及里）。1、鱼的外形①鲫鱼的身体分成哪几部分？ ②鲫鱼的体形有什么特点？是否有利于克服水的阻力？ ③鲫鱼体表有什么覆盖物？用水摸一摸鱼的体表，有什么感觉?这些特点对鱼的生活有什么作用？④鲫鱼的体色有什么特点？⑤

4、侧线的作用是什么？ 【过渡】以上是鱼的外形特点，下面我们一起来观察鱼的运动方式。2、鱼的运动方式①鱼的运动器官是什么？ ②结合教材20页鱼的结构标注图，填写各鱼鳍名称。③鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗？鲫鱼哪些部位的肌肉最发达？还有哪些结构与运动有关？提问：如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样？如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？【总结】鲫鱼身体分头部、躯干部、尾部三部分，呈流线型（梭形），有利于减少游泳时的阻力。体表有鳞片覆盖，鳞片上有黏液，减少游泳时的阻力。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【过渡】鱼在水中是怎样呼吸的呢？活动二：探究鱼的呼

5、吸指导学生观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？提问：水流入鱼口后，会从什么地方流出？【演示实验】用吸管把红墨水慢慢滴在鱼口，观察红墨水从哪里流出来，并提示学生思考其意义？ 提问：流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？【总结】鲫鱼进行气体交换的过程：溶解氧较多的水→口→鳃丝中的毛细血管→含氧少含二氧化碳多的水→鳃盖后缘（流出）。【师生总结、构建鱼的主要特征】生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【过渡】学习了鱼的主要特征，鱼与人类的生活又有怎样的关系呢？（三）鱼与人类生活的关系【展示】年年有余（鱼）

6、的年画、鱼的美食图片、过度捕捞和水污染等图片，引导学生说出鱼与人类生活的关系。1、鱼在中国传统文化中被赋予了吉祥的寓意。2、鱼为人类提供了富含蛋白质的食物。3、人类长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重威胁。【播放视频】过度捕捞和水污染使鱼类的生存面临严重威胁《中华人民共和国渔业法》规定： 1、国家对渔业生产实行以养殖业为主 2、禁渔区、禁渔期、禁渔具三、课堂总结今天你收获了什么？　板书设计第四节鱼一、认识多种多样的鱼外形：流线型、鳞片覆盖奇鳍二、鱼的主要特征运动：鳍偶鳍呼吸：鳃（鳃耙、鳃弓、鳃丝）三、鱼与人类生活的关系作业布置教材24页：练习题1,2题

7、。教学反思