语文人教版八年级上册《信客》教学设计

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1、信客西安市第十九中学甘莉教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。2、感受信客的品格和精神，树立诚信为本的做人理念。教学重点：感受人物优秀品格。教学方法：朗读法、引导法、讨论法教学过程：一、导入设计：　　在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。二、走进作者：余秋雨，1946年生，浙

2、江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。（投影出示）三、背景介绍：作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。四、检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù昏厥ju

3、é诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi 捆扎zā号háo啕大哭憎zēng恨人头济济jĭ克kè扣戚qī容五、整体感知阅读课文，理出课文结构。（标注在课本上）(一)：信客从业缘起（为什么当信客）(二)：信客生涯（怎么当信客）(三)：辞职风波（为什么不当信客）(四)：转行从教（为什么当老师，校长）六、研读文本1.文章为什么先写一个老信客？为下文写年轻信客作铺垫1）说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。2）老信客既以自己的丰

4、富经历，给年轻信客以具体切实的指点；他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。2.速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。3.信客具有哪些品质？你能在课文中找到与信客品质对应的事例吗?任劳任怨：他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分分内分外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。诚信无私：他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个

5、职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。待人宽容：他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。通达事理：能够正确对待工作的劳苦，收入的微薄，生活的贫穷和其蒙受的怀疑、欺凌、憎恨。作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？文章重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写了一次曾遭人诬陷的事情。这些都说明信客职业的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道、通达事理的品性。信客一生的转折点是什么?信客为什

6、么当教师、校长也是好样的?转行从教。因为他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，赢得了社会普遍的赞誉。所以，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长。信客死后，为什么要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。七、把握主旨本文通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽厚，善良厚道的美好品质。八、积累关于诚信的成语、名言成语：一诺千金说一不二言而有信一言九鼎抱诚守真一言为定一言既出，驷

7、马难追名言：言必信，行必果。−−孔子人无忠信，不可立于世。−−程颐没有诚信，何来尊严？−−西塞罗失信就是失败。−−左拉九、拓展延伸请用一句话或一段话概括年轻信客的一生，刻在他的墓碑上。提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷。示例三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。赠予

8、信客的墓志铭自君长眠此，与君赠一铭：年年跋山苦，岁岁涉水勤。生为信客人，死乃忠义魂，长风似君心，细水如君行。思君劳苦，不辞