生物人教版八年级上册《腔肠动物》教学设计

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1、《腔肠动物》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）了解腔肠动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物的主要特征。2、能力目标：（1）通过对活体水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力。（2）通过对一种动物的了解,能够学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。3、情感态度价值观：（1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。（2）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。二、教学重

2、点和难点1、教学重点：（1）掌握水螅的形态结构特点和生理特点。（2）熟记腔肠动物的主要特征。2、教学难点：了解水螅的捕食过程。三、教学方法：讲解法、实验法、多媒体展示法。四、教学设计：教学内容教师活动学生活动走进新单元用讲解式的教学方法让学生认识到腔肠动物的地位，具体活动如下：八年级上册主要讲述的是动物学，动物学是研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。目前地球上已知的动物约有150多万种，我们生物学上根据动物体内有无脊柱将动物分为两大类群：无脊椎动物和脊椎动物，而我们将要学习的

3、腔肠动物属于最低等的无脊椎动物。①结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。 ②学生倾听，并参与交流。导入新课图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。思考：固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”。然而,他们却不是植物,而是动物。那么，它们是如何获取食物的呢?通过美丽的海底景象,激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,激发求知欲。讲授新课知识点一：腔肠动物的的种类阅读第三页第一自然段，提出问题：常见的腔肠动物都有哪些？知识点二：水螅的形态结构和生活习性①阅读第三

4、页第三段，提出问题：水螅的生活习性及形态结构有哪些特点？②多媒体播放水螅的捕食过程，小组讨论第四页讨论题。① 通过提问增加学生的积极性② 通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的观点。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。知识点三：腔肠动物的主要特征引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。知识点四：腔肠动物与人类生活的关系引导学生总结第五页第一段内容③腔肠动物的主要特征是重

5、点内容，以分小组讨论合作的方式来完成。④阅读课本第5页内容，积极思考交流,回答老师提出的问题课堂小结归纳本节课的知识点：（1）代表动物：水螅（2）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。①学生以小组为单位分别描述腔肠动物的特征及捕食过程②每答对一个问题，小组可以获得一面红旗，最后红旗总数最多的小组胜出。五、课后练习：1、关于腔肠动物的叙述错误的是（B）A珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物B腔肠动物一般是脊椎动物C腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣由口进出D都是生活在水中2、水螅摄取的食物在什么结构中

6、被消化（C）A外胚层B内胚层C消化腔D口3、腔肠动物的主要特征是（D）A身体呈辐射对称B体表有刺细胞C有口无肛门D以上选项都正确4、水螅属于腔肠动物，生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。有5--12条触手，用于探寻和捕获猎物。身体呈辐射对称，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。内胚层细胞围成的空腔叫作消化腔，与口相通，外胚层上的刺细胞是攻击和防御的利器，在触手处尤其多。六、板书设计：1、代表动物：水螅。2、主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。