生物人教版七年级下册人体的呼吸

《生物人教版七年级下册人体的呼吸》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《人体的呼吸》复习课教学设计一、教材分析：人教版七年级下册第三章“人体的呼吸”，内容包括：呼吸道对空气的处理和发生在肺内的气体交换两大部分。第一部分包括：人体的呼吸系统的组成及呼吸道的组成及作用；第二部分包括：肺的结构及其特点；肺与外界的气体交换；肺泡与血液的气体交换。其中肺与外界的气体交换和肺与血液的气体交换是本章的重点也是难点，尤其是呼吸运动，还牵涉到物理方面的知识，学生难以理解。由于该内容是中考学业水平测试的一个重考点并且通常会和血液循环的知识融合在一起，所以该章的复习至关重要。二、复习目标：1、描述人体呼吸系统的组成与功能；2、描述发生在人体肺部和组织细胞处的气体交换

2、。3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。4、认同呼吸道对空气的处理是有限的，加强学生的环保意识。三、复习过程：1、课前分发导学案，布置学生复习课本，完成导学案上的知识梳理。设计意图：通过学习自主的复习，能梳理本专题的知识体系，构建概念图。提高学生对知识的整合和归纳能力。2、开门见山，多媒体出示本节课的复习目标。设计意图：让学生能鲜明地认知本章的复习目标，从而能有的放矢地投入到学习中去。3、呼吸系统的组成及功能。多媒体出示呼吸系统的结构图让学生捐出呼吸系统的组成及功能，同时讨论回答呼吸道与其功能相适应的结构特点。然后完成两个（典例）分析。设计意图：引导学生感性认识呼吸系统的组

3、成及各部分的功能，再次了解生物学中结构与功能相适应的特点，同时，教师结合典型例题的分析，结合社会现实，对学生进行预防疾病的门卫养成教育和环境保护教育。4、肺与外界的气体交换。肺与外界的气体交换是本章的重点。呼吸运动涉及到较多的生物学名词和物理知识，学生难以理解，故这也是本章的难点。对于本内容的复习，分以下四步走：（1）亲自体验——我们来做呼吸运动让学生把双手放在肋骨处体验，深呼气和深吸气时的变化。通过体验初步感受；吸气时，肋骨向内向外运动，胸廓变大，呼气时正好相反。（2）观察、探究：教师多媒体演示呼吸运动垢肋间肌的动画图及膈肌收缩与舒张与胸廓大小的变化的动画图，让学生从直观认

4、识中得出结论：膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下经增大，肺扩张，肺内压小于外界气压→吸气，呼气时正好相好。（3）列表比较呼吸肌的变化与吸气和呼气的关系，通过对比观察加深对其的理解和记忆肋间肌膈肌胸腔体积肺的容积肺内气压气流方向吸气呼气4、学生自主完成，`典型题练习，加深对知识的理解和巩固。设计意图：本环节的设计从学生的认知规律和生活实际经验出发，使学生在自主探究、观察、合作交流等过程中，得出结论，这样轻松地解决了复习难点，加深了学生对知识的理解和记忆。5、肺与血液的气体交换教师在教室前喷洒香水，然后通过询问后面的学生是否闻到，引导学生得出气体扩散的原理：气体会从浓度高的地方向浓度

5、低的地方扩散。从而引入肺与血液的气体交换的复习。出示意多媒体课件，引导学生分析肺与血液的气体交换过程、原理、肺泡适于气体交换的特点。然后完成典题链接设计意图：该内容是中考检测的一个重要考点，并且通常会和血液循环的知识融合在一起，所以本环节穿插了血液循环的相关知识，这样既为下节复习提前铺垫，又引出了血液与组织细胞的气体交换，有利学生对知识的理解和掌握。6、组织细胞里的气体交换教师展示多媒体课件动画图——血液与组织细胞的气体交换，学生观察讨论得出结论：血液流经组织细胞时，把握氧气送给组织细胞，同时把组织细胞产生的二握拳化碳带走，血由动脉血变成静脉血。在此基础上，再动画展示呼吸的全

6、过程：包括肺与外界的气体交换。肺泡与血液之间的气体交换、气体在血液中的运输。组织里的气体交换。最后引出呼吸作用的实质。设计意图：组织细胞里的气体交换学生容易理解，但对呼吸运动和呼吸作用容易混淆，所以本环节的复习结合动画图穿插上了氧气在体内的行走路线，有利于学生对整个知识体系的框架构建，同时培养了学生对知识易错点的分析能力。7、小结：提问，通过本节课的学习，你学会了哪些知识？在学生充分讨论回答的基础上，多媒体展示本节课的知识网络图。设计意图：充分调动学生的主动性，培养学生的归纳概括能力；加深对本节知识的理解和掌握。8、随堂检测，拓展延伸。设计意图：结合习题，对学生进行情感教育，

7、培养学生的环保意识，并对学生进行关注生命，关爱身体的情感教育。四、教学反思：本节复习课，内容较多，难度偏大，信息量较大，所以每个环节都力求体现态度、价值、观念和行为，注重从学生的生活出发，在课堂上利用学生亲自体验，多媒体课件展示等不同方法，激发学生的兴趣，培养了学生的综合概括能力，最终使学生形成了完整的知识体系，突出重点，突破了难点，真正实现了以学生为本的高效课堂。