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《语文人教版八年级上册26三峡》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题:第26课《三峡》一教学目标:1、知识与技能:利用工具书并结合注释翻译课文,积累文言词汇.2、过程与方法:背诵课文,并总结背诵方法;揣摩、品味语言,培养语感.3、情感态度与价值观:感受祖国山河的壮美,体会作者对三峡的赞美之情.二重难点重点:背诵课文,并总结背诵方法;揣摩、品味语言,培养语感.难点:学生如何感受祖国山河的壮美,体会作者对三峡的赞美之情.三教法:诵读法,合作探究法,讨论点拨结合法.四教具:多媒体五课型:新授课课时:一课时六教学过程学案教师活动学生活动设计意图（一）会读课文1.读准
2、字音,给加点的字注音.阙()湍()溯()漱()曦()襄()巘()属()2.教师指导学生朗读(1)教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情调.(2)教师提示朗读需要注意的地方:第1段,自/三峡七百里中自非/亭午夜分,不见曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣,有时/朝发白帝其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也第3段则/素湍//绿潭,回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦（二）读懂课文1.读课文并回答问题.①文段中从侧面描写夏季江水湍急的句
3、子是:②三峡夏季江水的特点是:③由"有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也"这一句,你想到谁的诗?④怎样理解"有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也"这一句?⑤文段中作者抓住山势陡峭的特点,采用手法,通过"的航行描写以及"的比喻,形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛.2.读课文译句子.①两岸连山,略无阙处.②虽乘奔御风,不以疾也.③自非亭午夜分,不见曦月.④夏水襄陵,沿溯阻绝.⑤清荣峻茂,良多趣味.⑥空谷传响,哀转久绝.（三）赏读课文读课文并思考问题1.题目是三峡,
4、本文写了三峡的那些景色呢?2.那山那水的景让人沉醉其中、感慨万千,那山那水的情让人难以释怀.的确,三峡是个让人心驰神往的好去处,我想同学们此刻已按捺不住内心的向往之情,如果你有机会去三峡旅游,你会选择什么季节?说说你的理由?（四）.悟读课文读课文并思考问题选一个你最感兴趣的,小组交流.1.选择我校一处令你心醉的地方用生动的语言描绘出来,要求写出景物特征,文言白话皆可.2.为三峡的美景写一段推荐词让更多的人来分享美景的愉悦.3.知识无边际,探索无穷尽.可从词语、情感、句子等方面探究.个性问题:探究
5、方法及结果:通过对本文的学习我学到了(可以从景色特点、写法、情感、学习文言文的方法)（五）、诵读课文下面就请你挑选出你最欣赏的文段来背诵,时间为5分钟,看谁背得快,背得多,计时开始!资料链接:郦道元(466或472——527)北魏地理学家,散文家.字善长.范阳(今河北涿县)人.自幼好学,博览群书,并且爱好游览,足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地,每到一地,都留心勘察水流地势,探溯源头,并且阅读了大量地理著作,积累了丰富的地理知识.他参阅了437种书籍,通过自己的实际考察,终于
6、完成了《水经注》这一地理巨著. （六）、当堂检测.(100分)1.解释下列句中加粗字词的意思.(20分)①两岸连山,略无阙处(夏水襄陵,沿溯阻绝.悬泉瀑布,飞漱其间()④清荣峻茂,良多趣味()⑤晴初霜旦,林寒涧肃.属引凄异,空谷传响()
