生物人教版七年级下册《激素调节》

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1、人教版初中生物七年级下册教案4-6-4 激素调节【教学目标】知识目标:(1)说出内分泌腺的特点、种类。(2)说出激素的概念和主要种类。(3)举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。能力目标:(1)通过分析病症,归纳出相应激素的生理功能,对学生进行科学方法训练,从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。(2)运用资料分析的形式,获得研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。(3)培养学生小组合作、团结协作精神。情感、态度与价值观目标:(1)   通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例,提高学生的民族自信

2、心,并进行爱国主义教育。(2)   养成科学的饮食习惯,远离垃圾食品【教学重点】(1)内分泌腺的特点、种类,激素的概念和主要种类。(2)运用资料分析的形式,获得研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。【教学难点】激素的概念和主要种类,激素调节与神经调节的关系。【教学准备】教   师:准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。学   生:成立生物兴趣小组,准备对照实验:探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。搜集有关内分泌系统疾病的资料。【板书设计】教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课(两种方案)方案一:生物兴趣小组展示和汇报用含甲状

3、腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验结果,其他同学观察、倾听。方案二:观察自己的身体,回答老师的提问。(学生根据学过的有关青春期的知识,很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果)方案一:根据学生汇报的情况,加以说明,并由此导入新课:激素调节。方案二:引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化,从已有的性激素的知识入手,引出激素调节的课题。人体内、外分泌腺的主要区别:有无导管、分泌方式及分泌量等。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。说出自己知道的腺体,如唾液腺、汗腺等。通过观察、分析、讨论,找出不同之处,并举手发言。学生观察并记忆人体主要内分泌腺的

4、位置及它们所分泌的主要激素。激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体?进一步说明:唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构,引导学生观察并加以区分,教师给予适当补充。通过大屏幕展示人体内分泌系统,通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。介绍几种激素的主要功能   学生怀着好奇心理,继续探索。   说明:激素在人体血液中的含量虽少,但对人生命活动的影响却很大。生长激素观察图片,感到惊讶,从而激发求知欲。讨论并发言,总结生长激素的作用。(展示资料1)出示侏儒症、巨人症等患者的图

5、片。分析发病原因,引导学生总结出生长激素的功能,并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。甲状腺激素分析资料2,联系兴趣小组的实验,说明甲状腺激素的作用。学生观看录像,进一步体会甲状腺激素对人体的重要性,开阔视野,增长知识。(展示资料)引导学生分析资料2,向学生提问甲状腺激素的作用。(关于兴趣小组的实验,可向其他同学推广。)适时展示甲状腺疾病图片或播放相关的音像资料(地方性甲状腺肿、甲亢等),拓展知识面。胰岛素   分析资料3,学习科学家的研究思路和方法,了解糖尿病的相关知识;小组讨论、归纳胰岛素的作用。   感受科学研究的伟大成就和科学家勇

6、于探索、不为名利的科学精神。引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容,帮助学生了解胰岛素的作用。介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》,增强学生的民族自豪感。激素调节与神经调节的关系观看比赛并说出此时的心理感受:面红耳赤、情绪激动,进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。得出结论:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。播放精彩足球比赛的录像。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。帮助同学分析原因:大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。总结、

7、练习小组讨论,设计表格,进行展示。   引导学生设计表格,归纳出各种激素的主要作用。【课后反思】

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