峪宏中学李涛生物八年级《鸟》

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1、鸟内容分析开始用多幅优美的鸟类图片让学生来欣赏，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使欣赏对鸟类多样性有一个初步的了解。接着以家鸽为例，从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，依课本列出的一张表格，为学生的观察探究指明方向，也便于学生将零散的知识进行归纳，使知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一。最后介绍了鸟类的多样性，目的是让学生关注动物与环境的密切关系，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。热爱大自然关爱生命，促进学生情感、态度、价值观方面的转变。教学目标1、知识目标①了解千姿百态的鸟类。②阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。③概述鸟类与人类的关系。2

2、、能力目标①在对鸟类图片资料分析过程中，提高收集和处理信息的能力。②掌握科学的观察方法。3、情感态度与价值观目标①通过媒体活动，使学生形成探索生命奥秘，勇于追求科学真理的优秀品质以及团队合作的精神。②引导学生归纳总结本节课所学习的知识要点，说出本节课所要学习的知识要点教学重点鸟适于空中飞行的形态结构、生理特点和繁殖特点。教学难点鸟类适于飞行的特点的探究活动；培养爱护鸟类等动物的意识教学准备：多媒体课件、家鸽骨骼模型教学过程：教学活动一：各种各样的鸟环节一：以小组为单位比赛哪组说出的鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境，说的最多和最好的给予加分。环节二：PPT展示多种多样

3、的鸟类图片，结合学生课前收集的有关鸟类的知识，交流讨论后完成课本的表格内容。利用PPT课件总结鸟的分类及鸟的共同特征。（设计意图：通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。学生通过课前的收集和观察相关的鸟类图片，认识了更多的鸟类知识，从而为下面学习鸟的主要特征做了铺垫）教学活动二：鸟的主要特征环节一：不看课本的前提下，请每个同学用彩笔在纸上写出鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导并给予适当的评价。环节二：每组派一人上黑板画出自己心目中的鸟，将自己刚才写的鸟的特征画出来，教师评价总结，给予各小组酌情加分。（设计意图:教师通过评价引导学生总结鸟的主要

4、特征，便于学生后面的自主探究方向可以更加准确到位）环节三：出示活体家鸽与家鸽骨骼标本，组织学生通过观察，小组讨论交流完成书中的探究。环节四：PPT展示总结：观察鸟的外形，分析体型与飞行的关系，鸟翼对飞行的意义，羽毛的作用，完成讨论并分享鸟的外部形态与飞行的关系。分析得出：1．流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。2．前肢变为翼，翼附着羽毛，宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行动力。3．体表被覆羽毛保温、减重。（设计意图：通过活体家鸽的观察，讨论交流得出鸟的外形结构与飞行的关系。）环节五：由此可以看出鸟的外部形态与空中飞行生活相适应，那鸟的内部结构如何呢？请大家回忆一下，吃鸡肉时哪

5、部分的鸡肉最发达？推测一下原因，结合家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有什么特点？师生共同总结：鸟的胸肌发达可以牵动两翼，完成飞行。胸部的骨骼突出，成为龙骨突，有利于增加肌肉的附着面积，除此之外鸟的骨骼轻、薄、坚固长骨中空减轻体重。（PPT展示）（设计意图：通过回想鸡肉哪部分最发达，以及结合家鸽的骨骼模型，学生基本上能够总结出鸟的胸骨的特征。）环节六：总结鸟类其他方面的特征提供图片、文字等资料（PPT展示家鸽的解剖图）循环系统：解剖家鸽的心脏，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟鱼和爬行动物相比，家鸽的血液输送氧气的能力如何？蜂鸟心脏占体重的2.37%

6、，飞行时心跳达每分钟600次；而人心脏占体重的0.42%，心跳约每分钟70次。想一想鸟的这种心律运输营养物质和氧气的功能如何？三、教学反思这节课的重点是以“探究家鸽适应飞行生活的特征”为主开展的一系列课堂教学活动，通过学生的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。为了让学生们对家鸽事先有一个初步的了解，我首先让同学们课前进行了充分准备，由班长组织全体学生到当地一家养鸽场进行实地观察了解家鸽的生活习性等相关知识。在进行授课的时候，课堂上让他们得到充分地展示。然后引导学生依课本所示表格内的顺序探究鸟类的体形、翼、骨骼、肌肉、呼吸、其他等方面是怎样与其飞翔生活相适应的，通过小组探究

7、，培养了学生探究合作以及分析问题和解决问题的能力。多媒体课件的运用，其中有精美的图片，丰富的视频和优美的动画，丰富了学生的知识，加深了学生的记忆，也开拓了学生的视野，起到了很好的辅助教学的作用。最后以优美的乐曲欣赏对学生进行了情感教育、美育教育。在本节课的教学中，我始终重视培养与提高学生独立获取知识的能力、思维能力，让学生在民主、平等、和谐的气氛中交流、合作，并充分引导学生发现问题和运用知识解决问题，从而达到了培养学生自主性学习、创造性学习、合作探究性学习的目的，又能充分发挥教师的指导作用。板书设计