峪宏中学 李敏 语文 八年级 《细节见真情》

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1、《细节见真情》作文教学设计教学设想：作文就是生活。观察，就是要关注细节；思考，就是从生活细节中得到启发。可以这样说：细节是叙事类文章的生命。细节可以突出人物性格，抒发自己的真情，可以有效地突出中心。可是从考试及平时的作文训练中可以发现，细节描写在学生作文中严重缺乏：叙事概括、内容空洞、矫情做作。所以有必要进行专门训练。学习细节描写，有助于提高学生的观察能力。把生活引入课堂，帮助学生观察、体验，让学生在体验中学会作文。教学目标：1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力2、学习细节描写的方法3、运用具体的描写表达真实的感情。教学重点、难点：指导学生学会在生活中筛选

2、具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。课时安排：1课时教学过程：一、导入（上课前两分钟，大屏幕显示幻灯片；播放阎维文《母亲》）听了这首歌，我想同学们的心海肯定起了点点涟漪。请说说你的感受，你觉得最能打动你的是哪几句歌词？它使你想到了什么？二、学会感动，口头表述展示照片（见课件）。然后让学生口头表达第一幅：有一种父爱叫沉重第二幅：有一种孝心叫感动第三幅：有一种感动叫母爱第四幅：有一种真情叫关爱最后师总结：同学们都找到了自己的动情点，说出了自己感动的理由。然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。那么，如何细致生动地表达这动情点

3、呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。（出示课题：让文章细节亮起来）三、出示学习目标：1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力。2、学会运用多种方法描写细节，为文章增添光彩。3、运用具体的描写表达真实的感情。四、运用具体的描写表达真情（一）、什么是细节描写指文章中对人物动作、神态、外貌以及自然景观等细小环节的描写。（二）、学习细节描写的方法1、细化动作，延长过程（1）展示细节描写的习作片段，让学生修改。……可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形

4、容母亲的好词都加到上面也不为过……（让1名学生朗读）（2）展示老师修改的片段出示修改片段1：……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道，那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚他一生心血的艺术品。（让学生有感情地朗读。）（3）学生练习：妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可

5、能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。（4）、交流评价2、运用修辞，画其神韵（1）出示修改片段2修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映……问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）师：我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，（出示：第二招：运用修辞，画其神韵）（2）学生练习：（3）交流评价3、变换角度，增加层次（1）出示第三个修改片段，分析特点（从“我”的角度描写）修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手

6、里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；……（2）学生练习：（3）交流评价：小结：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。4、类比联想，添其内涵（1）罗·勃郎宁有句话说：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。（出示修改片段4）修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在

7、我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在《我们是一家人》里见过，那母亲的眼神是一种无言的关切；我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！（2）学生练习（3）交流评价（4）师小结：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立

8、起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，将来写作就不会