八年级生物上教案

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1、《腔肠动物和扁形动物》教案 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 过程与方法： 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2、 养成良好的生活卫生习惯。 教学重点： 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 教学难点： 水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。  教学流程导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。 思

2、考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？ 设计意图：通过美丽的海底景象，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。一腔肠动物（学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。）  1.水螅的生活环境是怎样的？ 水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中 思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？ 水体受到污染  2.水螅的形态有何特点？  （

3、1）身体几乎透明，长约一厘米。 （2）螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5-12条柔软细长的触手。 （3）身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称 3、水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？水螅身体结构 （1）水螅的体壁是由两层细胞组成的——外胚层和内胚层。内外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶层，填充着它们分泌的胶状物质。 （2）由内胚层细胞围绕成一个空腔，叫做消化腔。消化腔是与口相通的，无肛门。 （3）外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其多。 

4、 4．生殖 出芽生殖（温度适宜、营养条件良好）或有性生殖  5.水螅如何完成捕食和御敌？（联系海蜇蜇人进行理解） 触手捕食，刺细胞受到刺激，刺丝囊内的刺丝发射出来，囊内有毒液。 6.推测水螅是如何消化和排泄的？ 饥饿状态的水螅，触手伸长捕食水蚤送入口中。消化腔中有细胞分泌的利于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。  引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。 教师总结。 学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有

5、刺细胞；有口无肛门 。 、腔肠动物与人类生活的关系 （1）海蜇：食用 （2）珊瑚（珊瑚虫分泌的石灰质）、水母：观赏 （二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：家猜一下，扁形动物有什么特点？（字面意思） 1、涡虫生活在哪里？  洁净富氧的海水或淡水中  2、形态结构 (1)身体背腹扁平，形状像柳叶，体长1-1.5厘米，背面灰褐色；体前端呈三角形，前端背面有一对可以感光的黑色眼点；体后端稍尖。(2)用解剖针将虫体翻至腹面向上，可见其腹面较扁平，颜色较浅。（3）腹

6、面有口，口内有一个管状的咽，咽可从口内伸出，咽下接肠。 （4）有口无肛门。 （5）两侧对称（左右对称）涡虫是首先出现两侧对称、三胚层的动物。 A、定义：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。 B、特点：大多数动物，可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官。运动更加准确、迅速、有效，有利于动物运动、捕食和防御。  3、捕食和排泄 咽伸出口外，捕食水中的小动物。肠分泌消化液，使之溶为液状物，再吸入肠内，进行消化。不能消化的食物残渣，仍由

7、口排出。无肛门。  大多数扁形动物不是像涡虫这样自由生活，而是寄生在人和动物体内。如华支睾吸虫病，绦虫，血吸虫。  华支睾吸虫 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 口位于吸盘中央，食道短，消化道简单。 2、它的生殖器官有何特点？ 雌雄同体，自体受精和异体受精。 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 第一中间宿主为淡水螺类，如豆螺、沼螺、涵螺等，第二中间宿主为淡水鱼、虾。成虫寄生于人和肉食类哺乳动物的肝胆管内  有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为是否安全？为什么？ 

8、不安全。生鱼片中可能含有华支睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华支睾吸虫病。血吸虫 人感染血吸虫主意由于接触疫水，消灭钉螺是防控血吸虫病流行的重要环节。 虫卵——幼虫（毛蚴）——钉螺——幼虫（尾蚴）——水中，钻入人体皮肤 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （三）练习巩固 （四）课堂小结，总结