人教版八年级生物 动物的运动教学设计

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1、第五单元　生物圈中的其他生物第二章　动物的运动和行为第一节　动物的运动一、教学目标：1、知识目标:（1）描述动物运动的结构基础。（2）概述结构和功能的统一性。（3）概述运动对动物生存的意义。2、能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。3、情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，成细致观察和科学推理的科学素养。二、重点难点重点：1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。2．理解运动对动物生存的重要意义。难点：理解肌肉、关节与骨的协调配合。三、教学准备视频资料、奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件四、导入新课播放刘翔夺冠

2、的录像片，督促学生仔细观看，思考以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些结构有关？观察、思考。创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。五、探究新知1、运动系统的组成播放伸肘和屈肘动画，学生体验伸肘、屈肘运动。引导学生思考哪些结构参与了活动?(1).骨展示人体骨骼图片，引导学生认识骨的位置和名称。(2)．关节设疑：如果人的肘、肩、膝等部位不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是怎样的呢？它有哪些适于运动的特点呢？下面我们来观察鸡翅关节。(3)．骨骼肌展示骨骼肌结构的动画并提出问题：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？(4)．骨骼肌

3、在骨上的着生情况制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。2、运动的产生——骨、关节和肌肉的配合(1)．播放屈肘和伸肘的动画，引导学生分析总结在运动的产生过程中，骨、关节和肌肉是怎样相互协调配合的。教师总结运动的产生过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。(2)．教师提出问题：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？观察鸡翅关节，讨论并总结关节的结构。观察、思考、讨论。制作肘关节模型。加深理解骨骼肌、骨和关节的协作关系。讨论、总结。培养学生的操作能力

4、和分析问题的能力，实现由“重结果”向“重过程”的转变。通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。培养学生概括总结和逻辑思维能力。培养知识综合运用的能力。探究新知3、动物运动的意义播放各种各样具有一定目的的运动，提出问题：动物的运动对动物有哪些意义？教师总结：动物通过各种运动，能够有效地获取食物和逃避敌害。讨论、总结。培养学生合作学习和整理信息的能力。六、效果检测1、运动系统是由下列哪组器官成的（）A、骨、骨连结、骨骼肌B、骨骼、骨连结、骨骼肌C、骨、关节、骨骼肌D、骨骼、关节、骨骼肌2、关节的构成是（）A、关节头、关节窝、关节囊B、关节

5、面、关节囊、关节腔C、关节头、关节窝、关节软骨D、关节面、关节软骨、关节腔3、判断(1）只要运动系统完好，动物就能正常运动。（ ） （2）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。（ ）4、填空骨的运动要靠（ ）的牵拉；当（ ）受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动（ ）绕（ ）活动，于是躯体就会产生运动。七、课堂小结本节课通过多媒体展示、制作关节和观看图片和视频等各种方式，让学生知道了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，并深刻的理解了运动的完成要靠骨、关节和肌肉的相互配合，整堂课体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于

6、思考、乐于探究的科学精神。八、布置作业板书设计第一节　动物的运动一、运动系统的组成骨、关节和肌肉二、运动的产生骨骼肌牵拉骨绕关节活动便产生运动三、运动的意义寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代九、教学反思：通过探究实验，亲自观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作

7、的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。