人教版八年级上册生物《动物的运动》教学设计

《人教版八年级上册生物《动物的运动》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《动物的运动》教学设计一、教学目标（-）知识目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.说出运动对动物生存的意义。（二）能力目标1.通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2.通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。（三）情感态度价值观冃标1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。2.关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。二、教学重点1.运动系统的组成。2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学难点骨、关节利肌肉协作

2、配合完成运动的过程。四、教学准备准备相关的图片、PPT及学案。五、教学过程新课导入1.展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。2.引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。3.设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。课堂教学（-）以哺乳动物为例，认识运动系统的组成1.组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关

3、节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。2.组织学生进行探究活动，活动方案如下。（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成，完成学案第一题。小组讨论：骨在运动中起什么作用？3.探究活动的实施过程如下。（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接（关节）。（2）在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。分析大

4、吊车的哪些部位相当于关节？组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有競关节、膝关节、踝关节、趾关节。分析进行体育运动时，哪些关节容易受伤？我们应当怎样保护关节？（3）观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？这有什么意义？展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。展示上臂肌肉图，引导学生观察：骨、

5、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在学案上，找学生代表到黑板上画图展示）1.师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。（二）骨、关节和肌肉的协调配合1.观看“骨骼肌的协作作用”说明运动的形成是由骨、骨骼肌和关节共同完成的。2.组织学生做屈肘和仲肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。1.说明：一个动作的产生至少是由两组肌肉协调配合完成的。因为骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨。要想让骨恢复原位，必须要靠另一组肌肉的收缩牵拉。2.

6、带领学生总结运动产生的过程：神经刺激-一肌肉收缩一-骨绕关节运动。（三）运动系统与其他系统的联系1•请同学们仔细观察运动的产生过程，思考：动物的运动仅靠运动系统完成吗？（引导学生答出还需要神经系统的控制和调节）2.质疑：我们在运动时，呼吸和心跳都会加快，这是为什么？帮助学生理解运动过程需要多种系统的共同参与。进行活动体验，观察、思考、回答问题。以小组为单位，进行探究活动，完成思考题，填写学案。认识人体四肢的关节，根据生活常识找出容易受伤的关节及相应的保护方法。汇报观察结果。在学案上完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。体验“伸肘”和“屈肘”过程，理解骨骼

7、肌之间的协做关系。人体自身就是好的教具，通过自身的活动、感受、观察，获得感性知识。课堂小结课堂练习出示练习题，组织回答、点评。