生物人教版八年级上册动物的运动的教学设计

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1、《动物的运动》教学设计一、教材分析 本节是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。教师帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。二、学情分析 七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能

2、力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识， 通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。三、设计思路：本课依据“面向全体学生，提高

3、生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。培养学生收集利用课内外图文资料及其他科学信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力，表达能力等。本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点：1、从骨骼与肌肉的位置关系入手，在板图的绘制过程中由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉

4、的收缩使骨骼产生相对的运动。2、通过PPT（关节模式图）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一个感性认识，再通过绘图的练习，掌握此知识点。3、通过对自身结构的探究，了解屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉完成的。这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。四、教学策略：创设情景---感悟、探究----分析讨论---解决疑难----得出结论创设情景引入——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境。五、教学目标：（一）知识目标:1、描述动物运动的结构基础。

5、2、概述结构和功能的统一性。3、概述运动对动物生存的意义。（二）能力目标：1、探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。2、懂得如何保护自己的运动器官。3、通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。（三）情感态度与价值观目标：培养学生养成细致观察和科学推理的科学素养。知道生物的结构和功能的辩证关系。（四）教学重点：1、理解动物运动依赖于一定的结构。2、理解运动对动物生存的意义。（五）教学难点：理解运动是动物结构与功能的统一。六、教学过程：（一）课时安排：1课时。（二）课前准备：关于运动系统的模型、图片和PPT（三）教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一

6、、导入展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，成为动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。观看图片，关注动物的运动和行为。通过生动的动物活动画面，引起学生的兴趣。二、探究学习哺乳动物运动系统的组成各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。今天我们把自己的身体当作研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？活动1：一只手握拳，然后再尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作30秒，看谁完成次数多

7、。在这个活动中你感觉疲劳了吗？什么地方疲劳了？由活动总结：人体的运动系统包括什么？肯定学生的回答。PPT展示各种动物的骨骼系统和小资料（骨骼和骨的区别），并介绍。PPT展示关节模式图，并讲述各结构的名称，然后请同学们把这个图绘在笔记本上（教师巡视、检查）。检查后带领学生阅读PPT中关于关节特点的小资料。展示人体骨骼图和关节损伤图，帮助学生了解人体的部分关节和关节保护常识。听课思考参与活动并思考问题。观看PPT，绘制关节的模式图。阅读小资料。帮助学生理解运动需要依赖于一定的身体结构。通过动手绘图，加深印象。展示肌肉牵