流动的组织 血液

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1、Unit 6 I’m watching TV(Section A1a-1c )教学设计一、教材分析本单元是 七年级( 下  ) Unit 6.主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。 第一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的Section B部分的学习起了很好的铺垫作用。二、教学目标1. Languageaims:   1)Words and phrases :  watching TV, cleaning, listening to a

2、 CD, washingthedishesreading a newspaper, talking on the phone,makingsoup,usingthecomputer   2）Sentences    What are you doing ? I'm watching TV.    What's he/she doing? He/She's reading.    What are they doing ? They're watching TV.   3）Grammar     The structure of the Present Progressiv

3、e Tense    The present participle2.Ability aims:   Cultivate students’ listening and speaking abilities.   Train Students’ communicative competence.3.Emotional aims:   Cultivate students’interest of English   Have a good time with classmates.. 三、教学的重、难点   教学重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。   教学难点:现在进

4、行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、学情分析    我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学方法1.情景教学法：运用实物和课件创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语。2．情景交际法：开展多

5、种类型的任务型活动，如游戏、表演、小组调查等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。3．多角度练习法：把大多数课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。六、教学手段    多媒体辅助：将本课所需要的动画、图片、文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流.七、教学过程设计Step1： Greeting（为了沟通师生关系，进行相互问候）T:hello,everyone!Howareyou?Todayisaniceday,isn

6、’tit?Sowhatdoyouwanttodo?Andwhy?(点几名举手的学生进行回答)再面向全班T:IlikewatchingTV.Becauseitisveryrelaxing!DoyoulikewatchingTV?(得到肯定回答后)T:nowlet’sgotowatchTV.(板书课题)Step2： Presentation1.Lead-inT:Ihavesomepictures.(出示篮球图片)T:Canyouplaybasketball?Icanplaybasketball.Ioftenplaybasketballonweekends.Look!Whata

7、mIdoing?(出示一张我打篮球的图片)T:(帮助学生回答)Ｉ’mplayingbasketball.（设计意图：通过一般现在时态句型，自然引入到现在进行时态的学习。）2.（师表演动作，学生用英语说）T:（表演唱歌）S:sing.S:singing....T:I’msinging.T:（表演听音乐、弹吉他、画画、刷牙）S:....T:  I’mdancing/playingtheguitar/drawing/brushingteeth.（幻灯片出示whatareyoudoing?I’m....）3. T:Canyouasky