流动的组织 血液

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1、Unit 6 I’m watching TV(Section A1a-1c )教学设计一、教材分析本单元是 七年级( 下  ) Unit 6.主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。 第一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的Section B部分的学习起了很好的铺垫作用。二、教学目标1. Languageaims:   1)Words and phrases :  watching TV, cleaning, listening to a

2、 CD, washingthedishesreading a newspaper, talking on the phone,makingsoup,usingthecomputer   2)Sentences    What are you doing ? I'm watching TV.    What's he/she doing? He/She's reading.    What are they doing ? They're watching TV.   3)Grammar     The structure of the Present Progressiv

3、e Tense    The present participle2.Ability aims:   Cultivate students’ listening and speaking abilities.   Train Students’ communicative competence.3.Emotional aims:   Cultivate students’interest of English   Have a good time with classmates.. 三、教学的重、难点   教学重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。   教学难点:现在进

4、行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、学情分析    我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。五、教学方法1.情景教学法:运用实物和课件创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语。2.情景交际法:开展多

5、种类型的任务型活动,如游戏、表演、小组调查等提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。3.多角度练习法:把大多数课堂时间留给学生,使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。六、教学手段    多媒体辅助:将本课所需要的动画、图片、文字制成课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流.七、教学过程设计Step1: Greeting(为了沟通师生关系,进行相互问候)T:hello,everyone!Howareyou?Todayisaniceday,isn

6、’tit?Sowhatdoyouwanttodo?Andwhy?(点几名举手的学生进行回答)再面向全班T:IlikewatchingTV.Becauseitisveryrelaxing!DoyoulikewatchingTV?(得到肯定回答后)T:nowlet’sgotowatchTV.(板书课题)Step2: Presentation1.Lead-inT:Ihavesomepictures.(出示篮球图片)T:Canyouplaybasketball?Icanplaybasketball.Ioftenplaybasketballonweekends.Look!Whata

7、mIdoing?(出示一张我打篮球的图片)T:(帮助学生回答)I’mplayingbasketball.(设计意图:通过一般现在时态句型,自然引入到现在进行时态的学习。)2.(师表演动作,学生用英语说)T:(表演唱歌)S:sing.S:singing....T:I’msinging.T:(表演听音乐、弹吉他、画画、刷牙)S:....T:  I’mdancing/playingtheguitar/drawing/brushingteeth.(幻灯片出示whatareyoudoing?I’m....)3. T:Canyouasky

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