生物人教版七年级下册《血液循环的途径》教学设计

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1、《血液循环的途径》教学设计上传：元谋县培英中学吴正才一、教学内容及分析：《血液循环的途径》是在学习心脏和血管的结构的基础上，使学生懂得血液如何在人体内循环流动。在教材上起着承上启下的作用。因此，上课开始，教师应重点复习旧知识，即心脏和血管的结构。在复习旧知识的基础上，导入本节课的新知识。二、教学对象：七年级学生三、教学目标：一）知识目标：《血液循环的途径》这一课题选自人教版七年级教科书《生物学》下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》中的第二部分。本课题主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已

2、经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。1、复述血液循环的概念。2、概述血液循环的途径、血液成分的变化及意义。3、区分动脉血和静脉血二）能力目标：1、进一步培养、提高学生的识图能力.、观察能力及归纳、总结的能力。2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。3、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。三）情感目标：　1、领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。2、通过观察血液循环的录像片

3、，血液循环相互合作精神和创新精神。　四、教学重点、难点教学重点:概述血液循环的途径及意义，区分动脉血和静脉血。教学难点:概述血液循环的途径、血液成分的变化。五、教学方法：演示法、观察法、讲授法六、教具准备：血液循环的录像、投影资料和挂图七、教学设计思路：1、课堂上结合血液循环的录像和挂图，从感性认识入手识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径。（2）体循环中血液成分的变化及发

4、生变化的地点。（3）肺循环的起点、止点及大致路径。（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化，在何处发生的变化。使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并板书血液循环途径概念图（见板书设计）。2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用氧化分解有机物的实质来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书概念图中，把

5、流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用蓝色粉笔来表示 （如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。  ３、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。八、教学过程：一）复习提问：1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？2、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误

6、）导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。提问：血液在心脏内如何流动？（回答：从静脉到心房再到心室再到动脉）过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？下面我们通过观察录像来了解人的血液循环途径。二）指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。在显微镜下看到的是倒像，沿写流方向逐渐分支的血管是动脉，逐渐汇合的血管是静脉。三）演示录像了解人的血液循环途径：先观察体循环：指导

7、观察：（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。继续观察录像—肺循环：指导观察：（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。四）利用挂图引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念图（见板书设计）。五）分析体循环中的血液成分的变化：（师生一同分析）（1）提

8、问：a、动脉血的特点？b、毛细血管壁有何特点？c、血红蛋白有何特点？d、呼吸作用氧化分解有机物的实质是什么？思考血液成分在哪发生变化？（学生回答后，教师纠正）（2）教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织