运河小学美读活动方案

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1、运河小学美读活动方案——品味书香文化校园“品味书香”是让师生从书本中汲取阳光和水分。倡导师生把读书作为学习与从教的基础，用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。“品味书香”旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的生命成长奠基。一、现实意义广博的知识来自于读书学习；“腹有诗书气自华”——读书也是修身养性的一条有效的途径。现实中发现我们的师生现在读书读得很少，被电视网络挤占了阅读的时间。教师很少购买书籍，很少阅读教

2、材、教参以外的书籍，而学生读书的兴趣与水平又直接受老师读书的影响。“不读书便没有底气，读书应从孩提开始”，“不翻开孩子们的书包，你就无法想象他们读书的贫乏”这些话给我们留下了深刻的印象。我们也调查了我校学生的情况，发现学生书包里课外读物少得可怜，家中藏书就更不用说了。如何解决以上问题，我们感到没有比读书更好的办法。朱永新先生提出了：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”9这个论断。它告诉我们，

3、读书，对于人的影响，不仅仅有知识的积累，眼界的拓展，思维的开阔，但更重要的是建立在这些基础上的人的精神境界的提升，人的精神生命的发育。当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。我们感到，建设“书香校园”，既是落实构建“学习型学校”的具体实践，也是深化学校办学特色的有益探索。二、主要目的1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2、构

4、建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4、改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。95、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯

5、，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。三、实施办法（一）全力营造书香校园的物理环境1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。(2)让每一个班级充满书香通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，

6、班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。(3)让每一垛墙壁飘书香加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。(4)精心构建多元化的读书网络建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”9。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，

7、配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。（二）积极开展师生读写活动1、明确具体要求，使读书活动有的放矢对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线——熟读经典诗词。(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（用展示板的形式张贴），组织学生开展“大阅读”活动。对教师读书活动的具体要求：每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著、1本名著及3本以上其他类读物。2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动每天下午第一节课前专门用20分钟的时间开展师生读书活动，学校要专门进行检查。教师读写活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书室建

8、设，学校图书室随时向教师开放。（2）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。（3）充分利用双休日