生物人教版八年级上册认识生物多样性习题

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1、第二章认识生物的多样性【学习目标】1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3．说明保护生物多样性的重要意义。【课前预习】1．我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性C．生态系统的多样性D．基因的多样性2．被称为“裸子植物故乡”的国家是（）A．巴西B．日本C．中国D．哥伦比亚3．当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失，因此保护生物多样性的根本措施是保护（）A．种类多样性B．个体多样性C．生态系统的多样性D．基因多样性【知识点一：生物种类的多样

2、性】1．下表是某国家级自然保护区内的动植情况．以下内容反映了生物多样性中的（　　）蕨类植物裸子植物被子植物两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物123172180283311734A．生态系统的多样性B．基因的多样性C．生物种类的多样性D．生物数量的多样性2．如果涉足一片茂密的森林，你就会惊讶地发现林子中有上千种植物，数百种鸟类、昆虫以及各种灵长类动物，植物间的爬行类、两栖动物以及它们体内和体外的难以计数的寄生虫，在这里达成平衡，相互关联着。这体现了（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生态系统的多样性D．生物圈的多样性3．微山湖是我国北方最大的淡胡，湖内有鱼类78种，鸟类205

3、种，湖中还有维管束植物39种，这些数字主要体现了（）A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性C．生物基因的多样性D．生物种类的多样性4．对生物多样性最直观、最基本的认识就是（　　）A．遗传多样性B．环境多样性C．物种多样性D．生态系统多样性5．菊花是我国广为栽培的观赏花卉，共有两万多个品种，这充分体现了生物多样性中的（　　）A．基因的多样性B．种类的多样性C．数量的多样性D．生态系统的多样性【知识点二：生物基因的多样性】1．二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（　　）A．生物种类的多样性B．基

4、因的多样性C．生态系统的多样性D．生物数量的多样性2．我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育了产量很高的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。这是利用生物多样性的（　　）A．种类多样性B．数量多样性C．基因多样性D．生态系统多样性3．我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列属于生物多样性实质的是（）A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性C．生态系统的多样性D．基因的多样性4．下面有关基因的多样性的几种说法中，不正确的是（）A．荷花和金鱼的体内所携带的基因是不同的B．红色金鱼和黑色金鱼的体内所携带的基因是不完全相同的C．黑色人种、白色人种和黃色人

5、种的体内所携带的基因是完全不同的D．荷花和茶花的体内所携带的基因是不同的5．生物多样性最根本的原因是（　　）A．物种的多样性B．基因的多样性C．植物的多样性D．生态系统的多样性【知识点三：生态系统的多样性】1．下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）A．生物种类的多样性实质上是基因的多样性B．当生态系统的多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减C．当基因的多样性发生变化时，不会影响生态统的多样性D．某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统2．南方热带雨林生态系统与农田生态系统相比，南方热雨林生态系统的稳定性要强得多。你认为与此相关的是（）A．南方热

6、带雨林生态系统所含的生物种类多，食物链和食物网更加复杂B．农田生态系统中一般只有植物，而南方热带雨林生态系统中还有动物C．农田生态系统受到人们的破坏严重3．下列最具有生物多样性的生态系统是（）A．农田生态系统B．城市生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统4．下列最具有生物多样性的地区是（　　）A．农田B．城市C．草原D．森林5．我国的卧龙、王朗和九寨沟建立自然保护区属于保护生物多样性中的（　　）①生物种类的多样性②基因的多样性③生态系统的多样性．A．①②B．②③C．①③D．①②③【课后训练】1．被誉为“裸子植物的故乡”的国家是（）A．中国B．俄罗斯C．美国D．日本2．“多个

7、物种，一个星球，一个未来”。其中“多个物种”具体是指（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生态系统的多样性D．蛋白质多样性3．广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同的品种决定于生物多样性中的（）A．物种多样性B．遗传（基因）多样性C．生态系统多样性D．形态结构多样性4．保护生物的多样性是在哪三个层次采取保护措施？（）A．基因、染色体、细胞B．基因、细胞、染色体C．基因、物种、生态系统D．细胞、物种、生态系统5．在寿光蔬菜博览园内，每年都有大量的蔬菜新品种展出，新品种的培育与广泛推广极大丰富