折纸乐园教学设计

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1、校本课程《折纸乐园》教学计划折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。一、教学对象：小学生二、教学目标1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强

2、孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。三、教学时间：每周的校本课程时间四、教学内容及教学进度第一周：讲解折纸的基本方法第二周：兔子第十一周：蝴蝶第三周：小狗第十二周：乌龟第四周：纸鹤第十三周：鹦鹉第五周：衣服第十四周：海鱼第六周：青蛙第十五周：热带鱼第七周：蝗虫第十六周：知了第八周：公鸡《折纸》教学设计设计理念

3、：学生整体素质的提高，除正常的常规教学以外，更要积极引导学生参与课外实践活动。折纸艺术则契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受折纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“折纸鹤”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对折纸兴趣。教材分析：在新课程理念下，为了体现以学生发展为本的教育思想，通过校本课程灵活的教学形式，以突出培养学生创新精神和实践操作能力为主要目的创作思路，参照互联网和相关

4、书籍创作而成。《折纸》这节课就是利用本教材提供的素材，借助校本课程课堂实践活动，从折纸传统的基本技法和实例中，让学生体验学习的成功感，树立学习的信心，进而培养学生们的自主学习能力。学情分析：折纸作品学生看见过很多，但真正能够自己折纸的同学却很少。多数学生对折纸感兴趣，缺少的是折纸技法的学习。因此通过校本课程《折纸》的教学，弥补学生折纸基本技法的不足，从而激发学生对折纸艺术的热情。教学内容：校本课程《折纸》授课年级：五年级学习目标：1、掌握折纸的基本技法，学习《折纸》，动脑动手能力得到进一步的提高。2、通过实例《折纸鹤》

5、的学习，和同学合作探究、主动参与，进而提高折纸水平。3、通过折纸创作，养成做事认真、善于动脑的习惯，体验创作成功后的喜悦。教学重点：学习《折纸鹤》教学难点：折纸技法的掌握教学过程：一、导入。同学们，折纸随着纸的发明就出现了，折纸为什么会随着时代的发展流传而不衰呢，说明它深受人们的喜爱。因为折纸是一种益智活动。它能把平面变成立体，把图形变成实物，好的折纸可以装饰房间，点缀生活，可以培养我们的自信心和成就感。（进入折纸作品网站）分类欣赏折纸作品。设计意图：通过展示折纸作品，用画面和音乐的结合让学生感受折纸艺术之美。问：伴随

6、着优美的音乐，看了这迷人的折纸作品你有何感想？（学生谈感受）师：瞧，像这样，通过，折、粘、剪、插、绘等手段，把平面变成立体，把图形变成实物的折纸，会让你想象中的小动物等更形象、更丰满、更美丽。让这美丽的折纸来丰富我们的生活，伴随我们长大，给我们的童年留下美好的记忆。这节课我们就来学习《折纸鹤》。设计意图：激发学生学习兴趣。二、学习折纸的基本技法。师：学折纸先要认识基础形，就好像学英文先要认识字母一样。再复杂的作品也由一些基本动作组成。在折纸前必须要把几个简单的基础形练习一下，因为许多折纸作品就是从这几个基础形变化折出来

7、的。课件：打开电子版教材《折纸高手养成》，出示A、B、C三种传统基础形折法。基础A：（师生看图动手折叠）两种折法；基础B：（师生看图动手折叠）两种折法；基础C：（师生看图动手折叠）从基础A——基础C折法；巩固从基础A——基础C折法（因为下面的作品“折纸鹤”用到此技法）；教师巡视练习情况，建议同学多交流折叠技法，反馈折叠效果。设计意图：主要为正式折叠作品打好基础。三、作品创作《折纸鹤》。师：在我们黑龙江省由一种非常珍贵而又漂亮的鸟——仙鹤，她姿态优美、举止端庄，也是我非常喜欢的一种鸟类。今天我们就用纸折出一只只小鹤来。课

8、件：打开电子版教材《折纸高手养成》，进入“纸鹤折法”部分。学生进行材料准备，教师提示从基础A——基础C折法开始。学生看图开始《折纸鹤》，出现问题时，要求：第（1）种帮助方法：自己多思考，尽量找出解决办法，老师最欢迎；第（2）种帮助方法：同组同学研究解决，找到解决办法，老师最高兴；第（3）种帮助方法：向老师寻求帮助，得到问题解决，老