小班幼儿第一学期生活卫生习惯培养总结

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1、小班幼儿第一学期生活卫生习惯培养总结通过对小班幼儿生活、行为习惯跟踪记录所分析，幼儿在进餐、饮水、洗手、穿拖鞋等日常生活、行为习惯中存在着一些问题。如，不能安静进餐，喜欢东张西望、挑食等；在喝水时不能排队进行，自由散乱；在洗手时不能按正确的方法进行；穿、脱鞋没有次序，方法不当等，这些现象在日常生活中经常遇到，但是没有良好的习惯养成，孩子的成长也会受到影响。越是细小的环节越需要老师的特别注意和提醒，所以，针对这些现象，就需要我在日常活中用心观察，从而引导、教育孩子慢慢养成良好的行为习惯。首先，在日常生活中，我通过游戏、讲故事、说儿歌等多种

2、方式对孩子进行引导教育，让孩子知道良好的生活习惯、卫生习惯有利于身体的健康成长。其次，我及时与家长沟通，了解孩子在家、在园习惯，及时给予孩子鼓励、表扬，帮助幼儿树立自信，做到家园共育。其次，我们和幼儿进行轻松愉快的谈话活动，让孩子通过对话的方式，感受老师的教导，从而在生活中加以实践，感受其中的乐趣。再次，老师可以让幼儿做小小助手，帮忙干一些力所能及的事情，如：整理区域，幼儿衣物，桌椅等，在实践中体验乐趣，培养良好习惯。通过对幼儿的观察、记录和引导、教育，幼儿现在能自己穿鞋、入厕，能有序的喝水、安静进餐等，但是，在后期日常生活中，我们还应

3、继续努力，认真观察、记录，让幼儿健康快乐的成长！小班孩子在生活，行为习惯方面主要有以下问题：自理能力弱，挑食，咬手，入睡依赖性强，不会自己穿衣服，穿鞋，不会使用勺子，需要成人喂饭等。在这一系列的问题中，我们不能发现，自理能力弱，进餐习惯较差成为了小班幼儿在生活，行为习惯养成方面的主要问题针对这种情况，我们在教育时主要采取了一下方面：多为幼儿提供动手操作的机会，在操作活动中帮助幼儿养成一定的技能，使用勺子，穿衣服，脱衣服，自己提裤子等，使幼儿通过反复的练习，提高动手能力。在日常通过游戏，故事，激发幼儿自我服务的愿望，能够自己的事情自己做。

4、及时的表扬，鼓励对幼儿良好的习惯有着积极促进，巩固的作用。所以我们一直对于幼儿的进步，及时表扬，鼓励幼儿他们树立信心，将良好的习惯进行巩固。习惯的养成是一个连续的过程家庭在其中起着举足轻重的作用。我们也对家长提出了一些建议：要为幼儿做表率，为幼儿提供动手的机会，不要什么事都包办，代替等。只有家庭和幼儿园相互配合，共同要求，才能将幼儿良好的行为习惯真正养成。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”的确，家庭是幼儿健康成长的第一个生活场所，幼儿的很多时间都是在家庭中度过。我们常常遇到这样几种典型的情况：①很多幼

5、儿在幼儿园里能够保持良好的生活卫生习惯，但是一回到家里就完全变成了另一副模样。②父母本身就没有良好的生活卫生习惯。③有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行。要改变这些状况，就需要重视家长工作，就需要加强幼儿园与家庭的密切联系，只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。针对以上几种典型情况，在家长工作上，我采用了以下几种方法。①通过家长会、家访、家长园地、家园热线等途径积极向家长宣传养成良好生活卫生习惯的重要性，帮助家长掌握一些科学的家教方法，引导家长正确教育幼儿并请家长在家中做好幼儿的榜样。②在家园联系园地中

6、提出近期幼儿生活卫生习惯的目标、要求及提出请家长配合的内容。这样便于家长了解幼儿园的要求，在家庭中保持一致，做到家园同步。③根据家长反映幼儿在家出现的生活卫生习惯问题，及时进行集体或个别教育。通过以上几条途径，我班教师与家庭相互配合、相互支持、实现了家园同步同态，使幼儿良好的生活卫生习惯得以巩固、强化。经过我们追踪的教育，现在这些幼儿在生活，卫生习惯方面都有了较大进步，但是由于小班幼儿情绪作用大，习惯坚持性还不强，所以还需要教师不断调整教学策略,真正走进幼儿，看待幼儿不同差别，学会等待，使幼儿养成良好的生活，卫生行为习惯。真心为幼儿成长

7、发展提供支持帮助。小班幼儿良好生活卫生习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱幼儿、包容幼儿的心。它需要教师和家长的共同配合。总之，相信只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活卫生习惯促进幼儿身心健康发展。