小班幼儿第二学期生活卫生习惯培养计划

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1、小班幼儿第二学期生活卫生习惯培养计划一、方案的提出：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等&活习惯和&活自理能力，建立科学的生活常规。在幼儿期进行生活习惯的培养，正是为他们建立良好的生活习惯基础。因此，贯彻落实《纲要》精神，培养幼儿良好的生活习惯对于幼儿的身心和谐、健康发展，有很重要的价值和意义。从幼儿个体发展的需要来看，良好的生活常规可以使幼儿纶活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于培养幼儿自我

2、服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。从建立良好的班集体需要来看，每个幼儿都是生活在一个有十几二十几个小朋友组成的班集体之中，他们要按一定的要求从事分散的或集体的活动。如果每个幼儿各行其是，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。著名教育家陈鹤琴和陶行知老先生也充分认识到健康对于幼儿个体以及国家前途的意义，十分注重对儿童良好生活习惯的培养。良好的生活习惯既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的习惯不仅能够提高幼儿期的牛命质量，而且为幼儿一牛的健康赢得了时间。所以

3、，幼儿良好的生活习惯无论对于幼儿个体还是对于社会都是极其重要的。二、方案的界定：1、小班幼儿生活习惯：幼儿根据自身的能力做力所能及的自身服务。2、幼儿良好学习习惯：是指符合幼儿身心发展要求，在生活卫生、道德品质和品德学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。三、方案的培养对象：本培养对象是龙凤佳苑幼儿园小班幼儿：幼儿人数31人，平均年龄3岁一4岁。五、培养目标：1、饮食习惯：饭前洗手，不剧烈活动；固定就餐地点,按时就餐，不用手抓饭，会使用餐具进餐，不挑食、不偏食，安静就餐，不说话，不东张西望，不暴饮暴食，细嚼慢咽，饭后漱口擦嘴

4、。2、衣着习惯：衣着舒适、整洁、朴素、大方、便于活动，能结合气温高低活动量大小变化增减衣物，在成人的指导下，学会自己穿脱衣服。3、睡眠习惯：用右侧卧或仰卧；早睡早起，睡觉前不做剧烈运动；自己独立安静地睡眠｛自己单独一床，不用别人哄睡，不用辅助物入睡；睡眠前后不哭闹，不乱发脾气｝。4、清洁卫生习惯：学习用止确的方法早晚洗脸；洗手时不玩水能按正确的方法洗，不吃手指、不把不干静的物品放入口中；不随地大小便，不憋尿；不乱丢垃圾、不在地上、墙上、乱画；不爬、不踩桌椅；不随地吐痰。5、器官保护卫生习惯:（1）用眼卫生：看书姿势正确；每天

5、看电视不超过两小时，不用脏手揉眼睛。（2）用嗓卫生：不高声喊叫，唱歌时用自然的声音唱。（3）用耳卫遇到噪音时知道捂住耳朵，不抠耳朵、不把异物塞入耳。（4）口腔卫生：知道饭后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不将异物放入口中，不吞咽异物。（5）鼻子卫生：不用手抠鼻孔；不将异物塞入鼻孔中。六、内容：（一）第一阶段：冃标：1、饭前便后要用肥皂洗手，养成良好的进餐习惯，不掉饭粒，形成良好的进餐模式。2、自我感知能力凸显，能及时入厕，不尿湿裤子，不随地大小便，不憋尿；会把裤子提好，不露出小肚子。3、睡前不做剧烈运动；自己独立安静地睡眠｛自己

6、单独一床，不用别人哄睡，不用辅助物入睡；睡眠前后不哭闹，不乱发脾气。4、学习用止确的方法洗脸；洗手时不玩水能按止确的方法洗，不吃手指、不把不干净的物品放入口中；不乱丢垃圾、不在地上、墙上、乱画；不爬、不踩桌椅；不随地吐痰。六、措施与内容：结合儿歌，培养技能。1、在常规活动中，洗手入厕、午睡、穿脱衣服、进餐是最重要的。在培养中孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。因此进过多方面参考，我会将它们编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。2、利用各个一日环节间隙，进行餐前做回顾教育。（二）第二阶段：目标

7、：1、继续养成良好进餐习惯，会正确使用勺子会一口饭一口菜用餐，会细嚼慢咽，饭后会把碗勺放好，用自己的毛巾擦嘴。2、学习整理白己的衣服，会把他们折好放在指定位置。3、学习正确的方法唱歌。措施与内容：1、坚持正面教育，多表扬多鼓励。陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”O心理学上指岀：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不

8、了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。2、让家长辅助孩了自己穿脱衣物，并学会自己整理衣物。3、游戏：给娃娃穿衣服。4、谈话：怎样唱歌才好听。（三）第三阶段：目标