桂林山水 (2)

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1、人教版小学四年级语文下册桂林山水《桂林山水》是一篇典型的写景文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点，生动地描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。教材分析1.要使学生能够正确流利有感情地朗读课文，联系上下文理解词句的意思，积累课文中优美语句、精彩句段，在课堂上就要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到美好感情的熏陶。2.引导学生在理解课文的过程中，学会词语、语句的运用，做到读中学写、以读促写、读写结合，使学生在优美的图片和语言环境中感悟、积累、运用。3.面向全体学生，落实学生的

2、主体地位，并鼓励学生运用“自主、合作、探究”的学习方式。设计理念学情分析能力方面：四年级的学生，经过三年半的学习和训练，掌握了一些阅读方法，有一定的概括分析能力，能抓住文章重点词句感悟语言、欣赏语言，并具有了一定的自学能力。知识方面：如：二年级下册的第三单元学过《爱祖国,爱家乡》、第五单元《热爱自然，了解自然》，三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》、三年级下册第一单元《感受大自然的美好》、四年级上册的第一单元《自然奇观》。本单元内容在以前相应单元学习的基础上有所扩展，内涵更加丰富。教学目标１、知识和能力目标：抓住漓江水和桂林山的特点，感受桂林山水风光的秀美。２、过程

3、与方法目标：通过品词析句来积淀情感，进而做到有感情地朗读课文，背诵全文；了解作者的语言表达特点，模仿课文段落，学习用相同句式仿写一段话。３、情感态度价值观目标：反复朗读课文，体会作者对桂林山水的热爱之情，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学重难点教学重点：了解桂林山水的特点，并能有感情地朗读课文，背诵课文。了解作者的语言表达特点，模仿课文段落，学习用相同句式仿写一段话教学难点：体会作者对桂林山水的热爱之情，从而激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学过程复习旧知，揭示目标（3分钟）抓住特点，品词析句（20分钟)总结拓展，领悟方法（10分钟）作业设

4、计（2分钟）情感升华，课外延伸（5分钟）（一）复习旧知，揭示目标问题：通过上节课的学习，谁能回忆一下课文是以怎样的思路来描绘桂林山水的？问题：那么，课文主要介绍了桂林的什么？（二）抓住特点，品词析句桂林山水甲天下桂林山漓江水（二）抓住特点，品词析句静清绿漓江水的“绿”问题：这一段既然是对漓江水静、清、绿的描述，那么作者为什么在本段开头先写大海和西湖呢？池塘里的荷花花真美呀，美得_________教室里真静啊，静得__________仿写学法迁移，自主学习奇秀险学习第四自然段板书设计舟行碧波上，人在画中游2桂林山水奇静险秀绿清美如画卷总分总甲天下（三）总结拓

5、展，领悟方法秀美的桂林山水是大自然赐予我们的精美的礼物，课文中我们不难发现作者对桂林山水的喜爱之情。在祖国，这样的风景名胜还有很多，比如四川的九寨沟，湖南的张家界。请你学习作者的写作方法，来描写一处自己去过或喜欢的景点，去感受我们祖国的大好河山！（四）情感升华，课外延伸