桂林山水 (2)

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1、人教版四年级语文下册《桂林山水》教学设计教学目标：1.学会本课生字新词，理解重点词句；2.积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号；3.通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。教学重点：排比句在表情达意方面的作用，分号的用法；教学难点：感受大自然的美，热爱大自然的思想感情；教学方法：自主合作探究法教学准备：学生课前收集桂林山水的资料；师制作PPT课文录音教学课时：2课时教学过程：第一课时一.师生谈话，导入课题1.学生交流课前了解的桂林山水的信息。2.教师总结，引出《桂林山水》，并板书课题。二.初读课文，整体感知1.学生自由

2、朗读课文。读准字音，不懂的词语可以联系上下文、相互讨论、查字典或问老师。2.学生个别朗读课文。3.听课文录音。三.再读课文，理清思路1.学生带着问题，再读课文：（PPT出示问题）①用一句话形容桂林山水的地位；②描写漓江水的字、句子；③描写桂林山的字、句子；④用一句话形容桂林山水给作者的感受。（对课文内容，有初步了解）2.回答问题，梳理课文。（学生回答问题，教师板书，师生合作，理清文章脉络。）4（教师板书）静：静得让你感觉不到它在流动；水清：清得可以看见江底的沙石；绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；“舟行碧波上，桂林山水甲天下人在画中游”奇：奇峰罗列，形态万千；山秀：色彩明丽，倒映水中；险：危峰兀

3、立，怪石嶙峋；四.精读课文，品味语言（过渡）师：同学们，我们刚才大致了解了作者笔下的桂林山水。接下来，我们再随着作者一起领略漓江水的美吧！1.齐读一、二自然段。2.找出文中描写漓江水特点的句子（生回答后，PPT出示漓江水的特点）3.品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？a.学生齐读文中描写漓江水特点的句子，讨论交流：b.师总结：特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”

4、。（翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）c.指导学生有感情地朗读。(师生引读)师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊──生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。）4.引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识，在指导中学习体会排比的作用；引导学生发现分号，讲解分号的用法及作用。）5.这节写什么？a.学生交流回答；4b.师总结，出示PPT五.巩固

5、积累（PPT出示：课文内容填空）我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得（）；漓江的水真清啊，清得（）；漓江的水真绿啊，绿得（）。船桨激起的微波，（），（），（）。六.拓展延伸总结全文同学们，这节课我们深深地领略了漓江水的特点。接下来，请提出对于课文中描写的“桂林的山”中你所不明白的地方。当别人提出不明白的地方，你也不明白时请在文中作上“——”和“？”记号。同学们提得很好！下节课，老师再解答同学们提出的问题。测评练习：1.仿写句子。如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。真啊，得。2.给桂林编写一两条广告词，宣传桂林的迷人风光；3.仿照描写漓江

6、水、桂林山特点的句子，选一处你熟悉的景观，写一个小片段。44