五年上数学质量分析1

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1、2014——2015学年度第一学期期末教学质量检测五年级数学试卷质量分析一、命题分析本次期末考试的命题紧紧围绕教材的重点进行命题。题型涉及到的知识点，紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的应用。试卷既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的基本技能。试题难易适度，有一定的层次性，题型、题量适应大部分学生的作答。二、成绩统计在籍人数参考人数总分平均分优秀率及格率10099-8584-7574-6059-303939345088.566.7%100%0261030各题得分率情况：题号填空判断选择计算操作解决问题实得分52830119010243781031

2、应得分58535123411314291170得分率91.1%85.8%81.2%90.5%88.1%88.1%8三、本次成绩与上一年同期五年级成绩对比平均分优秀率及格率极差率上一年成绩93.890.5%100%0本次成绩88.566.7%100%0对比下降5.3分下降23.8%保持--通过上表我们可以清晰的看到本次考试学生的整体成绩、优秀率较上一年同期下降，及格率持平。四、取得的成绩与归因1、[第一大题，填空题]基础知识夯实。第一大题填空题中第9小题“把大小完全相同的2个红球和3个黄球装在一个盒子里，任意磨齿一个球，摸到()球的可能性大些。”得分率

3、100%，第7小题“一个平行四边形的面积是80.8平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。此题得分率97.4%，重点考查的是学生基本图形面积的相关知识。归因：教师在日常教学中遵循新课标理念，以教材为依据，注重基础知识的教学，学生对教材中的基础知识掌握的比较准确。尤其《可能性》这一单元的知识又联系学生实际生活，学生有一定的生活基础，学生掌握得更加扎实。2、[第二大题，判断]教学中重视概念教学第二大题第1小题“两个数相乘，积一定大于每一个因数。”和第3小题“时间一定在不停地流逝。”8及第9题等边三角形是轴对称图形学生得分率97.4%。归因：教

4、师平时教学扎实，教学中重视概念教学，注重学生对知识的理解，对于每一个知识点都能反复强调，让学生掌握。每道小题都有一名同学出现错误。3、[第三大题，选择题]第三大题选择题中第1小题“根据2.8×8.2=63.96，写出63.96÷0.82=（）A.0.078，B.0.78，C.78。第4小题X=4使方程（）的两边相等。这两道题学生的得分率99%。归因：4、[第四大题，计算]学生的计算能力较强，准确率较高第1小题直接写得数，得分率达到98%，第2小题解方程得分率达到96.5%。学生书写比较规范，对计算方法掌握比较扎实，计算正确率高。归因：学生的计算能力较

5、强，准确率较高。本学期我们学习了小数乘除法和简易方程，通过检验可以看出学生掌握较好。学生已经掌握了小数乘除法的计算方法，并且能够正确地解方程。在第六题解决问题中也可以看出学生计算准确率较高。成绩的取得离不开每一天的扎实训练。在平时的教学中，我们坚持每天进行计算训练，任课教师自己查阅资料找出典型题、容易错的题，每天必做六道题，并做到及时批改。出现问题有针对性的个别指导。8还在班级中开展各种有趣的计算竞赛，调动了学生计算的积极性。5、[第五大题，操作]学生的操作能力明显提高。第五大题的得分率96.4%,其中第1小题在方格图中画出从不同方向看到的图形得分率

6、98.5%。归因：在教学这一单元内容的时候，教师能够举一反三，进行训练，让学生熟练掌握观察物体的方法，明确观察的方位，掌握不同角度观察的不同图形的变化，培养学生的空间概念。学生能够在教师的引导下，反复练习，遇到疑难及时向老师请教，从而扎扎实实的掌握这一知识点。6、[第六大题，解决问题]学生解决问题，分析能力较强。第六大题解决问题共五道小题，第一小题“妈妈买了2.5千克西红柿，付出10元，找回2,5元，每千克西红柿多少元？”第二小题“爸爸出差在旅馆住了5天，交了住宿费462.5元，后因有事又延长了3天，如果爸爸还住这家旅馆，应补缴住宿费多少元？”得分率

7、较高达到94%。归因：教师在教学中注意密切联系学生生活实际，引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题。交给学生分析问题要先找寻已知条件，根据数量之间的关系分析，从而正确解决实际问题。在期末复习中，我们注意知识的梳理，对各种类型题进行归类练习，变换方式、变换题型进行训练，8取得了较好的效果。五、存在问题1、[第一大题，填空题]计算不认真第5小题“超市进了a千克苹果，平均每天售出m千克，卖了4天，还剩（）千克。如果a=120m=25那么还剩（）千克.第一个空填（a-m÷4）导致第二个空也是错误的。第9小题”求出3.2、2.2、2.5、1.8、1.55这组

8、数据的平均数（）计算不认真导致失分，得分率仅为90%。归因：个别学生不能认真审题弄清数量之间的关系，就盲目列