九(上)数学试卷质量分析

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1、樊城区20152016学年度上学期期末综合素质能力测评九年级数学质量分析21中(邵春山)一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次期末成绩为平时40%+期末考试的60%,总体情况较好。期末试卷总分120分。(1)试题类型：•选择题，12题共36分；填空题，5题15分；解答题，9题共69分。内容考查了一元二次方程及其应用，反比例函数，二次函数及建模解决实际问题，圆，I员傩，相似形，三角函数，函数的图像与性质综合运用。重点考查运用所学知识进行探究并解决实际问题等。(2)试题分布：一元二次方程18分，二次

2、函数35分，圆23分，反比例函数及运用13分，相似形8分，旋转与中心对称15分，三角函数3分，函数的综合运用20分。2、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，灵活多样，符合学生的认知水平。试题以课堂教学改革为导向，注重能力开发，内容紧密联系生活实际，突出了学科特点,以思维能力立意命题，体现了数学课程标准精神。冇利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于形成良好习惯和指引正确的科学探究热情。二、成绩统计、整体水平分析情况总人数高分及格低分人平得分率综合指数

3、人数率人数率人数率294290.099910.31540.180.556抽样人数高分及格低分人平得分率最高分最低分综合指数人数率人数率人数率2030.15100.510.050.58108202、试卷的难度和区分度等抽样20份1-12题13-17题18题19题20题21题22题23题24题25题26题应得分72030012080100140140160200200240实得分5402109772735810575988096得分率0.750.70.810.90.730.410.750.460.49

4、0.40.4三.对试题的评价（1）强化知识体系，突出学习重点。试题考查了学生对基础知识的掌握深度，是对高效课堂学习效果的检验。学生基础知识和基木技能水平的形成过程，关系到今后各方面能力水平的发展。木次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本次考试的重点内容一元二次方程，圆，反比例函数，三角函数，旋传与屮心对称，相似形，二次函数以及实际问题。其屮，一元二次方程主要从列方程解应用题，用多种方法解方程，根据判别式和根与系数关系运算求值；二次函

5、数，通过求解析式，结合图像与性质，根据最值与口变量取值范围來检测知识的掌握情况以及在实际生活中的应用；旋转与屮心对称，则从作图与看图分析进行计算证明；圆与圆锥，是运用相关定理，与公式进行思考探究来考查学生的综合运用能力；反比例函数，则通过观察图彖，与一次函数进行比较示解析式与确定取值范围。相似形，从判定方法以及在几何证明题和综合题型中运用相似比进行计算來考查学生对知识掌握情况；第26题综合题，运用二次函数与一次函数相关性质结合矩形与相似形的知识进行实践计算和探究，使平时学习的内容得到了广泛的考察。

6、（2）贴近生活实际，体现学以致用。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据教材特点,从学生熟悉的生活索取题材，让学生从探究学习屮体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如第24题用二次函数，解决商品销售中的实际问题,把学习生活化。（3）重视各种能力的考查，重视知识的形成过程，以及实践运用。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识分析问题和解决生活问题的能力。如解一元二次方程，计

7、算是考查学生的计算能力，如22题建养鸡场，给设计方案，说明理由。既体现了学生知识的形成过程，乂考察了学生的运用知识解决问题的能力。这次测评题我们也发现了一些优点和不足，现也总结岀来做一交流：试题整体上来说仅扣教材重点，没有偏题怪题，坡度很适当。与以往不同的是去掉了一些“花絮”保留了主干成份，选择题不再要求学生能准确说出为什么这么做。第14题，考查三角函数，学生可以从方格屮进行观察和计算，直观，灵活;第16题，求网球飞行中距地面的最大高度，把二次函数生活化。题型设计很人性化。解答题第26题，学生可以

8、运用矩形，相似形相关知识进行运算，又能巩固一次函数和二次函数图像与性质，能够拓展学生思维，融合多方知识点，是很好的综合题型。从试题学生的做题来分析，我发现笫20题有(2)中给三角形面积为6,没必要性。第24题利润Y与上涨价格X,有点儿太限定思维，其实解决这类实际问题，设售价为自变量，也能达到解决问题的效果。但就此题来说，学生一不小心，就会全盘皆输。四、得失分情况分析：从试题每道题得分情况来看，第一部分，选择1-12题得分率为75%,失分主要在第5,8,12三道题，学生综合知识能力有