李菊梅八年级

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1、灵宝市第三初级中学李菊梅八年级数学教材分析（人教版）教材的体例安排和编写意图教材内容和内在逻辑线索教材的能力体系和价值体系教材处理人教版八年级数学教材分析新课标对本学段，本学科的基本要求理想课堂分式本册暂不涉及整式全等三角形轴对称课题学习综合应用实践活动八年级数学一、新课标对本学段、本学科的基本要求数与代数空间与图形统计与概率实践与运用章前图引言章后习题正文直观新颖“思考”“探究”“归纳”联系生活实际引人入胜二、教材体例安排和编写意图体例安排编写意图：数学生活学生互动学生教师对应边相等对应角相等全等三角形全等形全等三角形全等三角形的判定角的平分

2、线的性质全等三角形的性质SSS任何三角形都适合直角三角形判定性质教材分析教学建议:1、注重探索结论的过程2、注重推理能力的培养3、注重联系实际SASASAAASHL直角三角形的性质轴对称等腰三角形轴对称轴对称作图轴对称图形轴对称图形的性质等腰三角形等边三角形作轴对称图形用坐标表示轴对称判定性质性质判定垂直平分线三边相等三角相等等边对等角三线合一等角对等边三个角都相等的三角形有一个角是60度的等腰三角形在直角三角形中,30度角对的直角边是斜边的一半教材分析教学建议：1、注意联系实际2、注意知识间的联系3、注意让学生经历观察、实验、归纳、论证的过程

3、4、重视现代信息技术工具的应用整式的乘除与因式分解单×单单×多多×多同底数幂的除法单÷单多÷单整式乘法乘法公式整式除法因式分解公式法提公因式法同底数幂的乘法幂的乘方积的乘方整式的乘法平方差公式完全平方公式教材分析教学建议：1、重视运算性质和公式的发生和归纳过程的教学2、发展符号感3、利用好选学内容定义基本性质运算分式方程约分最简分式最简公分母通分乘除加减整数指数幂解分式方程应用式子A/B(B≠0)把分子和分母的公因式约去没有公因式的分式把分母不同的分式化成相同的分母各分母所有因式最高次幂的积乘法法则除法法则同分母异分母a-n=1/an1.化整式

4、方程2.解整式方程3.检验分式知识整合内在逻辑关系知识纵向联系有弹性保基础供发展知识横向联系联系实际形成应用螺旋上升的概念思想如：三角形等知识的学习为平面图形的研究奠定了基础，并且最终形成结论。如：加强数形的方法处理更多内容（分式方程）。如：按照“说点儿理”“说理”“推理”“符号表示推理”等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有发展余地。如：一元一次方程，螺旋上升。从方程角度认识分式方程。如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践。教材内在逻辑关系提高素养八年级数学应用技能空间想象

5、能力数形结合思想数的扩充计算能力建模思想四、教材的能力体系和价值体系化归思想动手操作能力逻辑思维能力1灵活使用教材，设计新颖教程。2鼓励学生自主探索与合作交流。3尊重学生个性差异，满足多样化的学习需求。五、教材处理教法与学法教材整合八年级教材实数一章中，学习实数运算时，应进一步学习根式的化简，为后面勾股定理的学习做好铺垫，因为在运用勾股定理进行计算中经常遇到根式的化简。同时体现教材的完整性，化难为易。1、加强学生基本功的训练和计算的准确性。教学建议2、钻研剖析典型习题，挖掘教材中的知识点，总结解题方法和技巧。3、培养学生自学能力和创新能力，激发

6、学生学习数学的兴趣。清新活实奇理想课堂让我们共同努力:将我们的数学课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。敬请各位领导、评委和同行多提宝贵意见！谢谢大家！！让知识之树长青