浅水洼里的小鱼李菊梅

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1、《浅水洼里的小鱼》教学设计江阳区分水学校李菊梅继续教育编码232教材分析《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇精读课文。文中小男孩的行动令人肃然起敬，他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每

2、位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!”因为本课是第七单元的课文，除了本课已有的生字之外，还有“扔”这个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要。教学时以学定教，顺学而导，引导自主学习，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、写字、学词和指导读书作为本课教学的重点，学习语言文字运用，在这个过程体会小男孩对小鱼的“在乎”，树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学目标知识与技能1、认识7个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、通过

3、“送信”游戏来认读生字。2、通过多种朗读来理解课文内容，从而认识到人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3、通过联系上下文来体会对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。4、通过“送小鱼回家”的游戏来引导孩子树立保护小动物、珍惜生命的意识。情感、态度、价值观1、教育孩子要有一颗爱心，善待身边的人与物。2、让学生认识到人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3、、引导学生树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学准备生字卡

4、片，信封若干，课件。教学课时两课时教学过程第一课时一、观看视频，情景导入1、（课件出示海面上的视频）画面上出现这样的情景：蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，平静的大海，一片纯蓝。师：孩子们，这是在哪儿？漂亮吗？师：孩子们，请轻轻地合上眼睛，静静地听，你听到了什么？师：请睁开眼睛，认真地看，你看到了什么？师：谁可以用自己的话把他看到的、听到的分享给大家呢？2、师：是啊，一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。可是好景不长，忽然，海底波涛汹涌，小

5、鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。3、没过几分钟，海面上又是风平浪静，似乎什么也没发生过，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。（课件出示波涛汹涌时及平静后的视频）4、孩子们，看到这儿，你想说些什么？（生答）5、好，今天我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中的小鱼。出示课题：浅水洼里的小鱼学生读课题，指导读出可怜的语气来。（计意图：通过声像结合的视频画面，先引导孩子们走进有蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩的美好画面中，让孩子们静静地听，细细地看，创造性地说，培养孩子们的听、说能力。感受原先的

6、小鱼们是那么地无忧无虑，开心愉悦。再引导孩子们感受一场突如其来的大浪过后，无数小鱼被搁置在浅水洼中，喘气，蹦跳、挣扎，这些小鱼快要死了。前后对比，为了让全体学生都能初步体会到小鱼面临的困境，强烈的反差激起了孩子们的同情，他们激动起来：快去救小鱼呀！）二、初读课文，快乐识字。1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由识记生字词。3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。4、“送信”游戏学生字。5、游戏准备：生字“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”的卡片，信封7个。游戏规则：收信师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到

7、信的孩子们只有把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。6、认识了这些生字朋友，让我们再来读读课文，相信你会读得更好。请你快速地读课文，想一想，课文在说些什么？（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自

8、主识字的能力。“送信”游戏识生字，调动学生的兴趣与积极性。）7、指导书写“久、乎、至、死、腰、捡、粒、被”等生字。（1）出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什