杜菊梅《树叶》

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1、《树叶》教学设计杜菊梅教学目标：1、指导学生认识“长、当、它、被、河、至旅真、高、兴”9个生字，学写“长“字，学习新笔画竖提。2、能正确地朗读课文，了解课文主耍内容，并能仿照课文内容说句子。3、培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。重难点：重点：指导学生识字，正确地朗读课文，理解课文内容。难点：指导学生读出对树叶的喜爱之情。教学准备：教学课件、大树图、树叶生字卡片、动物图片教学过程：一、导入今天，老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？（想）瞧，它是谁？（树叶）这是一片什么样的树叶，你能说说它的大小、颜色或形状吗？你们喜欢

2、树叶吗？（喜欢）不仅你们喜欢，连小动物们都很喜欢它。想知道是哪些小动物吗？（想）那就让我们一起走进一首小诗，去寻找答案吧！会学习的小朋友，快拿出你的小手，和老师一起写课题（板书课题，边板书边说：“树字左边是个木字旁，最后一笔是个大点，中间是个又，右边是个寸，木、又、寸，就是树。叶字左边是个口，口要写得上宽下窄，连着一个“十”，像树枝连着树叶）齐读课题二、生自读课文。识记生字1、请大家把书本打开到72页（板书72）,听老师来读这首诗。老师读到哪儿，也请你用小手指指到哪儿，并听清楚每个字的读音。2、这么美的诗大家想读吗？（想）

3、读之前，请先听清楚读的耍求：PPT读书要求（1）自由朗读课文两遍；（2）不认识的字请拼音宝宝来帮忙，并多读几遍；（3）读完后请用端正的坐姿示意老师。开始吧！（生读课文、生字）看你们读得这样认真，生字宝宝们也急着出来与大家见面了？PPT生字1、齐读它们；（集中识字）2、游戏识字（1）、喜欢气球吗？（喜欢），PPT请直接呼读岀气球上的生字三遍，让气球升上天空，（2）、这下，先别急，老师叫到准，就请谁马上站起来，并把树叶上摆动的词语大声地读岀来，看谁的反应最快！我先请一位同学来试试（一生试，让其他人知道到底该怎样读）（生读生字）

4、。由于你们的努力，树上结满了乂大乂红的苹果，真棒！（示意生坐好）刚才读了课文，你知道课文中写到谁喜欢树叶了吗？指名冋答，并板书。（树枝、小虫、鱼儿、小鸟）三、品读课文、随文识字1、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”（指树说）大树妈妈有许多的孩了--一树叶，当秋风吹來时，树叶便会轻轻地摆动（手上拿树叶并摆动）。你觉得树叶像什么？（扇子）真聪明，你来读这句PPT第一句（一生读）。（字卡“长”）树叶是连着树枝生长在树上的，一起拼读它、男生读、女生读，快给它组个词吧（生组词），它可不仅仅只flzhang-种读音，它还可以读（c

5、hang）,长与短相对，如：长短、细长、长长的。再来一起读（生齐读）。树叶长在树上是什么样子的，谁来帮我贴一•贴？（生贴“长”）怎样才能写好“长”字呢？写字前，先观察，有无（压线笔），长的压线笔是（横），压（横中线），但横并不是长字的起笔，长字的起笔是丿，丿从右上半格过竖中线一点点起笔，横和横中线重合，要写得左稍低右稍高，第三笔是shuti,要写在左半格。（田字格下板书跟我读：竖提，如果勾在右边，板书，就是（竖钩）。“长”字最后一笔是捺，要写得舒展。拿出你的小手，我们--起写长字（生写长）现在请找到书本73页第三题描描写写

6、，请把长字先描红，再书空。注意提示：头抬高（身坐正，脚放平）师：假如现在是炎炎夏日，真热呀！树枝把长在树上的树叶当扇子，带来阵阵凉风，你有什么感觉？（凉快/舒服/凉爽），你带着这种感觉读读（个别读）有点儿凉快了。谁还想试试（个别读）真舒服、（再读）我感受到了树叶带来的凉爽，我们一起来读（齐读）长在树上，树枝拿谁当扇了？（出示卡片“当”）（树枝拿树叶当扇了）真聪明！你来当小老师领读（生领读）。你来读（第一•条开火车读生字）一起来（生齐读）卡片“当”板贴所以课文中的它（课件“它”变红色）指的就是树叶。出示卡片“它”齐读它（手指

7、指它字），你怎样记住“它”字？（宝盖头加匕就是它。）你用了加一加的办法，真不错！宝盖头的“它”一般指不是人的生物或事物，如：（指实物）它是一把椅子；它是一只小鸟。（字卡他、她）单人旁的“他”一般指男性（摸男生头），女子旁的“她”一般指（指自己）女性。再来-起读这句。（生齐读）板书扇子

8、2、品读句子：落在地上，小虫拿它当被子秋天到了，树叶宝宝们纷纷离开了大树妈妈的怀抱，树叶宝宝会被秋风姑娘吹到什么地方呢？快到课文中去找一找答案吧！（生答：落在地上）瞧！（让树叶落下贴在草地上）。这片树叶刚好要落下來了（用磁石贴好），落在地上，

9、树叶会遇见谁呢？（根据生回答贴小虫）哟，原来是一只可爱的小虫在睡觉呢！这么冷的天，它没盖被子，真（冷）呀！小树叶想：我该怎么帮助小虫呢？谁想到了？（给小虫盖被子）那你来帮小虫盖上树叶被子吧。（生上黑板给小虫盖树叶被子）真暖和呀！谢谢你，树叶！你刚刚帮助了小虫，你现在心情怎样？（很开心）那你开心的读读这句