幼儿园教师要勤快论文

《幼儿园教师要勤快论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园老师要勤快摘要：实践证明，幼儿园老师走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。眼勤也有助于幼儿园老师从观察量的增加上把握对学生质的认识，幼儿园老师只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现

2、。称职的幼儿园老师无不与学生有大量的语言交流。在学校，与学生接触最频繁的是幼儿园老师，学生受幼儿园老师的影响也最大。学生接受幼儿园老师的教育，不只听其言，还会观其行。脑勤是幼儿园老师工作的核心。关键词：有理想；爱学生；脚勤；眼勤；嘴勤；手勤；脑勤。一个成功的幼儿园老师，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。我认为在实际工作中，幼儿园老师要勤快。我认为幼儿园老师应努力做到：一、脚勤从管理学的角度看，幼儿园老师工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划

3、和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，幼儿园老师走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，幼儿园老师能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施幼儿园老师管理的过程中，提出幼儿园老师参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以

4、此作为幼儿园老师工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促幼儿园老师变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。当然，幼儿园老师的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望幼儿园老师和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到幼儿园老师的多方面指点。幼儿园老师如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对你产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。二、眼勤幼儿园

5、老师要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀幼儿园老师总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。眼勤也有助于幼儿园老师从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体

6、，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，幼儿园老师只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。三、嘴勤幼儿园老师整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，嘴勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，嘴勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称

7、职的幼儿园老师无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。四、手勤在学校，与学生接触最频繁的是幼儿园老师，学生受幼儿园老师的影响也最大。学生接受幼儿园老师的教育，不只听其言，还会观其行。幼儿园老师只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能

8、产生影响学