以建设高素质专业化教师队伍为引擎

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1、以建设高素质专业化教师队伍为引擎 奏响教育改革新乐章“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。”为全面实施优质教育资源全覆盖，推进教育均衡化发展战略，城中区教育局坚决以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以忠实践行“两个绝对”为准线，以立德树人为根本，以强化教育治理体系和能力建设为保障，加大教师队伍建设力度，深化教育改革，提升教育品质，在“幼有所育、学有优教”上取得了新进展。引培结合，盘活原生力量。“走出去”加快专业技术人才培养。加快“2+n专业技术人才培养”体系建设，深入推进“个、十、百、千”教师培养工程，组织2

2、5名校长赴复旦大学参加区级科级领导干部能力提升专题培训，组织50名教导正副主任及干事赴扬州参加城中区教导主任高级研修培训，组织50余名学校中层赴XX清华附小、XX赫德双语学校等就校园文化艺术建设等开展浸润式培训，完成110余人次近五年新入职语文数学等学科教师新岗培训。“引进来”扎实做好引才引智工作。为切实提高广大教师的“四种本领”，充分发挥城中区“教育发展智囊团”引领作用，依托青海省“高端创新人才千人计划”引进的3名高端人才，以“曹君名校长工作室”“张宏伟全景式教育青海分站”、特级教师工作室建设等为途径，多维度提升教师专业成长。充分发挥青海省藏汉双语教师培训基地作用，利用“

3、假日人才”模式邀请台湾、XX、XX的教育专家对全区音乐、美术、科学等学科教师进行专项培训。期间，共开设11班次培训，涉及学科全员参与，惠及教师达750人次。“手拉手”迸发“名师工作站”活力。自启动实施“名师工作站”以来，各工作站按照“广度+深度”模式，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的主题研究、实践探索等教学教研活动，形成一个团结合作，互信互助的开放环境，提升工作室全体成员的教育教学理念，全面探索适合中国社会实际需求，具有创新意义的英语、数学等学科教学系统。特别是在鲁子文、张宏伟等专家的指导下，通过课例研磨，致力于寻找教与学的最佳路径，改善了城中区的小学数学、英

4、语等课堂生态，促进了全区相关学科教师专业的成长。截至目前，已培养各学科核心骨干教师28名。“一起走”补齐教育人才“短板”。充分发挥省委、省政府机关幼儿园、西宁市第一幼儿园、城中区保育院等优质园的示范引领辐射作用，组织搭建“一对一精准扶贫”平台，成立城中区学前教师培训实践基地，大力提升幼儿教师专业技能技巧。研培提质，增强造血能力。夯实校本培训。积极落实以实践为导向的“基于学校、在学校中、为了学校”的教师校本培训模式，全面开展师德修养、新课程、教育科研、教学基本功等培训，着力培养既有理论水平，更有实践经验的教育专家和教育名家。借力省级培训。加大全省培训资源整合力度，建立健全城中

5、区教师培训人才库，积极引进省内外教育专家，夯实教师培训智囊团智力基础，组建城中区学科骨干教师培训团队，提升教师培训质量。用活国培项目。依托国培项目，借力“互联网＋”，让教师培训从“任务链”走向了“生态圈”，促进了各学科教师专业成长，辐射全区21所学校。同时，区教师培训中心遴选全区骨干教师，建立“教师讲堂资源库”，盘活区域教学资源，开设“教师大讲堂”，实现教学经验共享。项目带动，触发改革引擎。深化队伍培养工程厚植发展潜力。区教育局采用研究生培养模式，不断深入推进“卓越校长锻造”、“中层干部拔节”等教师培养工程，为重点培养人员聘请导师做个人发展规划和研究指导。同时，组织区属各校

6、校长主任参加每两周一期的“校长有约”“主任有约”活动，交流活动主题涉及“领导力提升”、“教育教学课程研发”、“校本教研”、“教师培养”等多个方面，有效地提升了校长、中层领导管理、协调、统筹能力。推进“校际联盟”互助体系均衡优质教育资源。通过健全“校际联盟”帮扶机制，辐射带动，资源互补，进一步落实城乡教育一体化建设，逐渐缩小我区城乡教学界限，不断促进薄弱学校的发展。目前，各校际联盟已组织开展多个学科的集中培训及教学研究活动，涉及备课、教师培养、社团活动等多个领域，已逐步形成捆绑式联动发展的趋势。