高素质专业化教师队伍特征研究立项申请书

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1、附件2：年度编号湖南省中小学教师继续教育研究课题立项申请评审书课题类别一般非资助课题课题名称高素质专业化教师队伍特征研究课题主持人易继岩主持人所在单位古丈一中填报日期2012-10-28湖南省中小学教师继续教育指导中心湖南省中小学教师继续教育研究会2012年9月21申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题，所填写的《湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题立项申请评审书》（以下简称《课题申请评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉

2、及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意湖南省中小学教师继续教育指导中心和湖南省中小学教师继续教育研究会有权使用《课题申请评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受设立项目单位的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果

3、。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护

4、社会公共利益。不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定和要求。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项相一致。若有重要变更，必须提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明“湖南省‘十二五’时期中小学教师继续教育研究课题成果”字样。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经同意后方可公开发表。8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。9．遵守财务规章制度。合理有

5、效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人了解湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权设立项目单位有权保留课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和

6、培训。申请者（签章）：2012年10月25日21填表说明一、请用计算机准确如实填写各项内容。二、本表报送纸质文档一式两份以及与纸质文档相一致的电子文档；本表活页1-2《设计论证书》活页一式五份。三、用中文填写除封面上方代码框外的其他栏目。具体要求为：课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。关键词最多不超过3个，关键词之间空一格。课题类别请按以下类别选项填写，限报1项。例如：A│重点资助课题A.重点资助课题B.一般资助课题C.一般非资助课题。工作单位按单位和部

7、门公章全称填写。所在市州请选项填写，限报1项。例如：A│长沙市A.长沙市B.株洲市C.湘潭市D.衡阳市E.常德市F.岳阳市G.益阳市H.邵阳市I.郴州市J.永州市K.怀化市L.娄底市M.湘西自治州N.张家界市主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过15人。预期最终成果系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如：A│专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.

8、其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请一般非资助课题者，不填此栏。四、本表所附活页《设计论证书》中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。六、若有其他不明问题，请与湖南省中小学教师继续教育指导中心科研部联系。联系地址：长沙市开福区华夏路82号湖南省中小学教师继