2017.11.05 吴加澍＿核心素养视域下的物理教学

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1、核心素养视域下的物理教学(浙江师大2017.11.05)浙江省义乌中学吴加澍核心素养视域下的物理教学◆核心素养的提出◆核心素养的内涵◆物理教学的应对核心素养的提出●顺应国际教育发展的潮流知识导向能力导向素养导向国力竞争往往发轫于教育竞争。不同国家或地区都在探索：21世纪培养的学生应具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能够在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展?◎五大支柱说——教科文组织学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会改变。◎关键能力说——经合组织母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会

2、素养、创业精神、艺术素养。◎八大素养说——欧盟人与工具(能互动地使用工具);人与社会(能在异质群体中进行互动)；人与自我(能自律自主地行动)。核心素养的提出●深化我国课程改革的诉求经过多年教育改革，素质教育成效显著，但与立德树人的要求还存在一定差距，主要表现在重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等。“知识为本”“以人为本”构建核心素养体系便是试图从顶层设计上解决这些难题。(2.0转型升级版)双基目标三维目标核心素养(1.0初级版)(3.0聚焦强化版)从双基到三维目标再到核心素养，既有融

3、合更有超越。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格，实际上是三维目标的提炼和整合。上述变迁并非是政策风潮的权宜转向，而是教育本质的全面回归，在根本上体现了从知识本位到以人为本的转变。万变不离其宗全面发展的人文化基础自主发展社会参与人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新人文积淀人文情怀审美情趣理性思维批判质疑勇于探究乐学善学勤于反思信息意识珍爱生命健全人格自我管理社会责任国家认同国际理解劳动意识问题解决技术应用核心素养的内涵学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能

4、力。●中国学生发展核心素养体系科学本质科学态度社会责任STSE……问题证据解释合作与交流模型建构科学推理科学论证质疑创新物质观运动观相互作用观能量观●物理学科核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任核心素养的内涵●高中物理课程结构核心素养的内涵必修1（2学分）机械运动与物理模型；相互作用与运动规律；机械能及其守恒定律必修2（2学分）静电场，电路及其应用，能源与可持续发展选修1-1（2学分）曲线运动与万有引力定律，动量与动量守恒定律，机械振动与机械波选修1-2（2学分）磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁波，传感器选修

5、1-3（2学分）固体、液体和气体，热力学定律，光及其应用，原子与原子核选修2-1（2学分）物理学与社会发展选修2-3（2学分）物理学发展前沿选修2-2（2学分）物理学与技术应用必修课程选修Ⅱ课程选修Ⅰ课程合格考试等级考试自主开设物理教学的应对◎义乌中学物理教学优化策略(“四句话”)重视演示实验强调教的过程突出教师思维教师预设变式开发学生实验关注学的过程激发学生思维学生生成变式教学*实验为基础*过程为主线*思维为中心*变式为手段◎雷树人:《试论我国中学物理教学的传统》（1982年7月）*重视基本概念和规律教学*加强演示和学生实

6、验*强调理论联系实际*重视培养学生的能力这些传统还值得坚守吗？这些策略还能够适用吗？物理学科核心素养物理教学优良传统创新传承自废武功●回归本源●回归常识◆why(为何)◆what(是何)从“物理教学”走向“物理教育”◆how(如何)从“学术形态”走向“教育形态”从“知识重现”走向“知识重演”课程内容的转型教学方式的转型教育观念的转型物理教学的三个基本问题物理教学的应对为提高学生的科学素养而教从物理教学走向物理教育◎我的角色定位：◎我对“物理有什么用”的回答：我是教物理的我是教人学物理的我是用物理教人的物理是有用的物理也是无用

7、的学物理最终是用的▲把人类社会积累的知识转化为学生的个体知识和观念;▲把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力和思维方式;▲把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则。——实现三个转化为发展学生的核心素养而教物理观念科学思维科学态度与责任●物理教学的价值科学探究◎每课必问的问题：“我为什么要上这堂课？它的价值究竟在哪里?”或者问:“这堂课除了知识之外，还能让学生得到些什么?”●物理教学的转型这就要求我们在开展物理知识教学的同时，将物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等物理核心素养，化大为小、变虚为实

8、，自始至终贯穿在教学活动之中，从而使物理教学过程成为学生核心素养的形成过程。我们要关注物理知识的文化取向，开发物理知识的育人价值，从传统的以知识为本的物理教学，走向以核心素养为主的物理教育。◎陈佳洱院士说过：物理学不只是图表和数据，它能带给你很多更珍贵的东西：一种理性的思维方式、人生的哲学