与朱元思书复习教案模板

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1、临淄八中课时教案设计年级___初四____学科____语文_____课题与朱元思书课型复习教学目标1、知识目标:积累吴均及“书”有关的常识积累文中重点的字、词、句(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子)2、技能目标:会背诵、翻译、默写全文3、情感态度价值观目标:理解文章的内容与写法。教学重点积累文中重点的字、词、句(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子)会背诵、翻译、默写

2、全文教学难点理解文章的内容与写法。学情分析学生学过课文的基础上,自主复习,教师点播提升,注重联系中考题型训练,抓基础提能力。复习方法:知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学准备练习题集课件教学过程:结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华,集体备课个人备课一、课前检测:(一) 文学常识积累本文选自《》,作者:,字:叔庠,朝梁家。(二)字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音飘荡()缥碧()急tuān()甚箭互相xuān()邈()

3、泠泠作响()yīngyīng()成韵         鸢()飞lì()天者经lún世务者()   窥()谷忘fǎn()横柯上蔽()二、学生围绕目标自由复习,然后同桌之间互相提问,或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。三、教师出示做好的课件让学生回答,或齐答;或单人回答。以记忆为主。教师课件的相关内容。重点字词解释1、天山共色()2、从流飘荡()3、猛浪若奔()4、互相轩邈()5、泠泠作响()6、好鸟相鸣()7、蝉则千转不穷()8、横柯上蔽()9、经纶世务者()10、窥谷忘反()11、鸢飞戾天者()重点句子翻译1、从流飘荡,任意东西2、急湍甚箭

4、,猛浪若奔。3、游鱼细石,直视无碍4、负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰5、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝6、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反7、横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。通假字1、蝉则千转不穷:通,译为:2、窥谷忘反:通,译为:词类活用1、猛浪若奔2、互相轩邈3、望峰息心4、风烟俱净一词多义1、绝:猿则百叫无绝()天下独绝()佛印绝类弥勒()《核舟记》率妻子邑人来此绝境()《桃花源记》2、许:一百许里()曳屋许许声()《口技》遂许先帝以驱驰()《出师表》先生不知何许人也()《五柳先生传》3、负:负势竞上()至于负者歌于途(

5、)4、书:与朱元思书()即书诗四句()《伤仲永》羲之之书晚乃善()《墨池记》无从致书以观()《送东阳马生序》古今异义词1、任意东西2、鸢飞戾天者3、经纶世务者文言句式省略句式,状语后置句式:“急湍甚箭”等于“急湍(于)甚箭”,“(于)甚箭急湍”,译为:急流比箭还快。理解性默写1、本文总领全文的句子是:2、作者欣赏山水后的感慨的句子是:3、本文中写了山奇水异,山奇在:;水异在:四、点拨提升:内容及写法理解1、作者描绘了富春江山水的奇丽多姿,抒发了作者热爱大自然美好景色的情感,含蓄地表达了作者淡泊名利,向往宁静闲适生活的人生态度。2、作者在文中调动了多

6、种感官来写山之奇:视觉、听觉、感觉3、多种修辞手法的运用五、达标检测:中考链接(2009年)福建省泉州市阅读《与朱元思书》一文,完成1—4题。      1、下列加点词词义相同的一组是(   )(2分)A.自自富阳至桐庐   自非亭午夜分         B.从从流飘荡          隶而从者,崔氏二小生C.绝猿则百叫无绝   空谷传响,哀转久绝        D.日有时见日         日光2、解释下列加点词词义。(4分)①天山共色(   )    ②一百许里(   )③互相轩邈(   )   ④窥谷忘反(   )3、简答(不得直接摘抄原

7、文句子)(6分)(1)说说富春江景色的总体特征。(2)请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。4、根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作对)(3分)  ①两岸连山无阙处,           ②石潭上竹树环合, 六、布置作业:1、完成练习(一)(二)题(b层同学做)2、选择重点句自主翻译(全做)小结:学科知识构建与板书设计奇山异水天下独绝——总领全文水色异水水清直接和间接、静态与动态美妙水急奇山化静为动。视觉听觉明确:听觉;泉水、鸟、蝉、猿,四种。反思与重建附:一、课前检测题:(一) 文学常识积累本文选自《》,作

8、者:,字:叔庠,朝梁家。(二)字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音飘荡()缥碧()急tuān()甚箭互相xuān()邈()

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