与朱元思书复习教案模板

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1、临淄八中课时教案设计年级___初四____学科____语文_____课题与朱元思书课型复习教学目标1、知识目标：积累吴均及“书”有关的常识积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）2、技能目标：会背诵、翻译、默写全文3、情感态度价值观目标：理解文章的内容与写法。教学重点积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）会背诵、翻译、默写

2、全文教学难点理解文章的内容与写法。学情分析学生学过课文的基础上，自主复习，教师点播提升，注重联系中考题型训练，抓基础提能力。复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学准备练习题集课件教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课一、课前检测：（一） 文学常识积累本文选自《》，作者：，字：叔庠，朝梁家。（二）字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音飘荡（）缥碧（）急tuān（）甚箭互相xuān（）邈（）

3、泠泠作响（）yīngyīng（）成韵         鸢（）飞lì（）天者经lún世务者（）   窥（）谷忘fǎn（）横柯上蔽（）二、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。三、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。以记忆为主。教师课件的相关内容。重点字词解释1、天山共色（）2、从流飘荡（）3、猛浪若奔（）4、互相轩邈（）5、泠泠作响（）6、好鸟相鸣（）7、蝉则千转不穷（）8、横柯上蔽（）9、经纶世务者（）10、窥谷忘反（）11、鸢飞戾天者（）重点句子翻译1、从流飘荡，任意东西2、急湍甚箭

4、，猛浪若奔。3、游鱼细石，直视无碍4、负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰5、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝6、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反7、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。通假字1、蝉则千转不穷：通，译为：2、窥谷忘反：通，译为：词类活用1、猛浪若奔2、互相轩邈3、望峰息心4、风烟俱净一词多义1、绝：猿则百叫无绝（）天下独绝（）佛印绝类弥勒（）《核舟记》率妻子邑人来此绝境（）《桃花源记》2、许：一百许里（）曳屋许许声（）《口技》遂许先帝以驱驰（）《出师表》先生不知何许人也（）《五柳先生传》3、负：负势竞上（）至于负者歌于途（

5、）4、书：与朱元思书（）即书诗四句（）《伤仲永》羲之之书晚乃善（）《墨池记》无从致书以观（）《送东阳马生序》古今异义词1、任意东西2、鸢飞戾天者3、经纶世务者文言句式省略句式，状语后置句式：“急湍甚箭”等于“急湍（于）甚箭”，“（于）甚箭急湍”，译为：急流比箭还快。理解性默写1、本文总领全文的句子是：2、作者欣赏山水后的感慨的句子是：3、本文中写了山奇水异，山奇在：；水异在：四、点拨提升：内容及写法理解1、作者描绘了富春江山水的奇丽多姿，抒发了作者热爱大自然美好景色的情感，含蓄地表达了作者淡泊名利，向往宁静闲适生活的人生态度。2、作者在文中调动了多

6、种感官来写山之奇：视觉、听觉、感觉3、多种修辞手法的运用五、达标检测：中考链接（2009年）福建省泉州市阅读《与朱元思书》一文，完成1—4题。      1、下列加点词词义相同的一组是（   ）（2分）A．自自富阳至桐庐   自非亭午夜分         B．从从流飘荡          隶而从者，崔氏二小生C．绝猿则百叫无绝   空谷传响，哀转久绝        D．日有时见日         日光2、解释下列加点词词义。（4分）①天山共色（   ）    ②一百许里（   ）③互相轩邈（   ）   ④窥谷忘反（   ）3、简答（不得直接摘抄原

7、文句子）（6分）（1）说说富春江景色的总体特征。（2）请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。4、根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作对)(3分)  ①两岸连山无阙处，           ②石潭上竹树环合， 六、布置作业：1、完成练习（一）（二）题（b层同学做）2、选择重点句自主翻译（全做）小结：学科知识构建与板书设计奇山异水天下独绝——总领全文水色异水水清直接和间接、静态与动态美妙水急奇山化静为动。视觉听觉明确：听觉；泉水、鸟、蝉、猿，四种。反思与重建附：一、课前检测题：（一） 文学常识积累本文选自《》，作

8、者：，字：叔庠，朝梁家。（二）字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音飘荡（）缥碧（）急tuān（）甚箭互相xuān（）邈（）