年月日的整理与复习教学设计

《年月日的整理与复习教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、年月日的整理与复习教学设计教学目的:巩固复习本单元年、月、日、时的相关知识.教学准备：小刚的一天的作息时间表、小测试卷。教学过程： 一、汇报交流，整理知识。师：同学们,课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们整理的成果和小组的同学分享一下。1、学生汇报，老师板书。（1）24时计时法：（时针走第二圈的时刻要加12）（2）中间经过的时间=结束的时刻-开始的时刻2、课前同学们自己设计了一天的作息时间表，请看这是我们班小刚的作息时间。(指一生读这些信息。早上6：30起床   7：00吃早饭    7：30去学

2、校    下午4：30放学晚上6：00吃晚饭    21时上床睡觉（1）你知道这些时刻用了什么计时法吗？（2）哪几个是21时计时法？（3）把24时计法和12时计时法互相转化。（学生在练习本上做）（4）集体订正。（5）根据这些信息你能提出哪些数学问题？  生1：小刚一天在校多长时间？学生独立解答后，订正。  生2：小刚一天睡多长时间？   小组同学讨论后再解答。3、我们还学过哪些知识？学生交流，教师板书。生1：我们学过很多时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。生2：我知道1世纪=100年师：你知道1935年是哪一世纪吗？200

3、8年呢？生3：一平年=365天   一闰年=366天   年份是4的倍数是就是闰年，整百年份的必须是400的倍数。生4：我知道1年=4个季度  每个季度有3个月。师：第二季度的第三个月你知道是几月吗？生5：我知道1年=12个月  31天的有：1、3、5、7、8、10、12.30天的有：4、6、9、11。平年2月28天，闰年2月29天。生6：我还知道1日=24时   1时=60分   1分=60秒4、这些相邻的时间单位之间的进率是多少呢？（学生齐读板书）5、根据这些进率我们可以对时间单位进行换算。（1）小黑板出示，一生板演，其他

4、在本上做。4年=(     )月     3日=（     ）时 5时=（    ）分    36个月=（    ）年(2)集体订正。二、解决身边的数学问题。同学们你们想知道小刚同学是一些信息吗？下面我们来个小组抢答比赛。1、他是1998年出生的，他今年几周岁了？2、他出生这一年是平年，还是闰年？3、他是第二季度的第一个月出生的最后一天出生的，他的生日是几月几日？（4月30日）4、今天4月16日，再过几天就是小刚的生日?（14天）5、今天是星期五，他生日那天是星期几？  （还是星期五）三、小测试：（附测试题）一、判一判：1、小

5、华是1994年2月29日出生的。      （     ）2、小丽是2000年11月31日转学来我校的。（     ）二、填一填：1、2008年在中国举行的奥运会，这一年有（   ）天。开幕式是从8月8日的20：00开始，到24：00结束，共用了（      ）。闭幕式是8月24日，运动会共召开了（     ）天。2、张明今天年6周岁了，可是他只过了一个生日，他是（   ）月（   ）日出生的。3、上午10：30用24时计时法表示是（         ），下午3：15用24时计时法表示是（         ）。三、找一找：19

6、80年    2000年     1843年      1900年      2004年                     平年                                                       闰年四、解决问题：甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？ 五、聪明屋：去年六一儿童节是星期一，你知道今年六一儿童节是星期几？  教后反思：由于复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘

7、。在复习指导中，“年月日”知识以表格形式出现，“24时计时法”知识以问题形式出现。而学生在指导的引导下，通过想一想和浏览课本的方式，在头脑里进行了知识构建。在学生学后的互动交流中，又深入提出问题，帮助学生寻找“认知薄弱点”，让学生在交流过程中突破知识难点。最后安排一组综合练习，通过知识的拓展挖掘、补充整理，实现学生认知上的“巩固提升”。在真正教学后，我发现了一些值得思考的地方。由于“年、月、日”这一单元涉及的知识小点有很多，我又希望能够全面复习，但又不希望浅尝则止，最后，发现在有限的教学时间里，教学任务根本完不成。在有限的教学

8、时间里，怎样真正做到教学“突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”呢？这是我所疑惑的。