蒙氏目标汇编版

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1、蒙特梭利课程实施方案（大班）一、课程由来蒙台梭利的主要工作是研究儿童。她曾说:“不要尊我为教育家，我所做的工作只是研究儿童”，“儿童是人生的第一部分，又是人类的未来，成年人的得失成败和他自己的童年生活密切相关。”蒙台梭利主张用科学的方法深入了解儿童，发现儿童的“秘密”，然后用科学的教育，帮助儿童身心得到全面发展。她发现儿童有很大的潜在能力，只有通过儿童自身的实际活动(工作)才能使他们的精神力量得以释放，并表现出更好、更和谐的(即“正常化”的)个性。为此，教育者必须与儿童建立民主平等的合作关系，尊重、爱护他们，承认儿童的个体差异，并为他们创设一种适宜的环境。按每个儿童发

2、展的进度和步调，用积极鼓励的方法，帮助他们发挥自主性，使他们有信心、有能力、独立、自由、自愿地去探索和学习，而不是被动地屈服于教育者的要求。儿童在实际活动中不仅获得知识技能，更重要的是个性、品德等全面素质的提高，在这种教育下的儿童将成为健康、快乐、明智、自律、有责任感和创造才能的社会成员。随着国际上对蒙台梭利教育的实践和宣传，我国幼教界的同行们也于10年前开始学习、研究。在博采众长的基础上吸取蒙台梭利教育的精髓。并沿着“蒙台梭利教育中国化”的道路在一些幼儿园开展实验，在实验的过程中对蒙台梭利教育进行大胆改进和创新。由于工作获得成效，儿童有显著进步，深受许多幼教工作者和

3、家长的肯定。我机构在2012年有幸引进了蒙台梭利教育，尝试性地在五所幼儿园中进行中国化的实验研究。在学习和采用蒙台梭利教育的过程中，绝大多数幼儿教师和家长，都为之赞美、为之动情。为了更好地在教学实践中将蒙台梭利教育的精髓恰当地、有创意地运用于我机构幼儿教育的各领域、各阶段，避免目标偏差，我们认为有必要及时地将蒙台梭利的优秀教育理念及方法进行整理、汇编，制定出一套系统、全面的课程体系。二、课程结构及规划课程由蒙氏基础课程、特色课程、艺术课程、英文课程组成，内容比例如下：课程类型领域所占比例基础课程蒙氏日常生活70%蒙氏感官蒙氏数学蒙氏科学文化蒙氏语言（中英文、阅读）补充

4、课程蒙氏艺术（跆拳道、舞蹈、美术）22%特色课程体智能/KSC8%蒙氏园教学活动周安排         时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上午教学、蒙氏工作蒙氏工作蒙氏工作蒙氏工作蒙氏工作游戏活动自由操作自由操作自由操作自由操作自由操作下午教学活动蒙氏阅读跆拳道蒙氏美术跆拳道蒙氏阅读蒙氏音乐舞蹈体智能舞蹈游戏离园活动蒙氏英文蒙氏英文蒙氏英文蒙氏英文蒙氏英文蒙氏五领域课程周安排单周课程周一周二周三周四周五上午集体示范蒙氏语言蒙氏数学蒙氏科学蒙氏数学蒙氏生活自由操作语言区域数学区域科学区域数学区域生活区域双周课程周一周二周三周四周五上午集体示范蒙氏语言蒙氏数学蒙氏语言

5、蒙氏数学蒙氏感官（蒙氏科学）自由操作语言区域数学区域语言区域数学区域感官区域（科学区域）三、学期目标学期目标领域目标蒙氏日常生活1、能独立地整理书包，发展逻辑思维与解决问题的能力。2、练习刺和缝的工作，训练手眼协调能力，培养专注力。3、学会洗袜子，洗衣服，培养独立性和责任感。4、进行衣饰框的工作，学会系蝴蝶结和一字型、V型及X型的穿孔方法。蒙氏感官1、认识各种三角形。2、发展幼儿手眼协调能力。3、加强培养幼儿数学的分类、推理能力及逻辑思维的基本方式。蒙氏数学1、学习金色串珠与数字卡片的对应2、记忆1-9、10-90、100-900、1000的排列顺序3、学习1000串

6、珠链4、熟悉1-9000的数字书写5、学习加、乘、减、除、四则运算的练习蒙氏科学文化1、加强对地理学的兴趣。1、巩固对时间、日期的认识。2、认识人体结构以及了解各部位的功能，如何保护它们。3、培养孩子的动手能力以及科学探索的精神。蒙氏语言1、通过游戏和环境练习，加强幼儿的发音能力。2、加强口语表达的流畅性，并充分利用思维来加强表达能力。3、进行简单的语法学习，了解词性。认识名词、量词、形容词、动词。4、学习汉字结构，认识偏旁部首，掌握书写规律。学习按正确的笔顺书写汉字，了解汉字书写的一般规则。5、初步尝试运用语言、动作、表情、材料创造性的表现故事。6、学习续编、改编故

7、事。发散思维，培养想象力、创造力。蒙氏艺术1、主动寻找和发现周围环境中美好的人和事，体会大自然和社会生活中的美。2、愿意参加各种与音乐有关的活动，感受歌曲、乐曲、舞蹈的情感及变化。3、积极参加美术活动，喜欢用多种美术方式表达自己的感知和想象。4、喜欢欣赏不同类型的艺术作品，感受其构图、色彩、造型的美，体会作品所表现的内容和情绪情感。5、学唱优美、活泼等不同性质的歌曲，感受歌曲的情感和变化。学习领唱、齐唱，能演唱3/4拍、6/8拍等不同节拍的歌曲，学习一些较复杂的舞蹈基本动作和集体舞。6、学习看节奏乐谱，能根据音乐的性质、节拍，用肢体动作表现多种节奏。