小学语文论文：牧养儿童灵性，激活习作语言

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1、小学语文论文牧养儿童灵性，激活习作语言　【内容摘要】文章是语言的艺术，孩子是天生的语言学家。在现实生活中，他们却常常遭遇瓶颈。小学生习作，惟有真切感受，在教师指导下才能展开生动细节描写，从而具体可感；小学生习作，惟有教师抓住关键处精妙点拨，实现学生自主表达，才能自由行走在语言的世界里。本文将从敏锐感知生活让习作言之有物、细腻感悟激活习作语言让习作言之有法、搭建交流平台促进儿童个性语言成长三方面阐述。【关键词】牧养激活有趣味有情味习作语言一篇好的文章好比一座精美的建筑，优美的语言就恰似其中优质的砖块。语言是组成文章的基础，要提高

2、作文水平，就必须学会激活习作的语言。但在现实生活中，作为天生的语言学家的学生，却常常遭遇瓶颈，尴尬百出。【尴尬一】为表达一个意思，有的学生绞尽脑汁，挤牙膏似的挤啊挤，就是抠不出几个字来，皱着眉头咬着笔杆翻白眼——具体明确表达，为何这般痛苦？【尴尬二】一时有了灵感，却因为找不到一个合适的词、句来表达，喜怒哀乐融不进文字间——有情味表达，为何这般郁闷？【尴尬三】有的学生生活中津津乐道，妙语连珠，习作时却词汇贫乏，不善言语，或人云亦云，或老气横秋，人与文两张皮——有个性表达，为何这般尴尬？……放眼当下，一线语文老师，不乏重视语言锤炼

3、，阅读教学中也不乏斟词酌句、随文练笔，但为什么习作中就如此不给力呢？笔者认为，其一，没有牧养儿童的灵性；其二，自主表达，牵绊多牵引少。小学生习作，惟有真切感受，在教师指导下才能展开生动细节描写，从而具体可感；小学生习作，惟有教师抓住关键处精妙点拨，实现学生自主表达，才能自由行走在语言的世界里。一、长出敏锐的触角，触摸生命的感动特级教师贺成金说：“习作教学首先要唤醒学生沉睡的耳朵，使之能听；唤醒学生蒙蔽的眼睛，使之能看；唤醒学生闭合的唇舌，使之能说。更重要的是要唤醒学生沉睡的心灵，使之长出一对敏锐的触角，用心去触摸生命的感动：从

4、一粒种子观赏到万紫千红的春天；从一颗贝壳谛听到大海的波涛；从一个稻穗领略到田野的芳香。”1.留意生活，即兴习作“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。生活中可供练笔的资源无处不在，无时不有。让学生走进生活，去领略自然界的迷人风光，去感受人世间的爱恨冷暖，关注学生的生活，抓住典型的生活情景进行即兴小练笔，学生情动辞发，由此使学生的表达欲望得以激活，“不吐不快”成为必然。　在一次语文课上,我正与学生们热络地交流着文中的内容。突然，“扑棱棱”地，一只小鸟儿飞了进来！“看”，有只鸟儿。”一位眼尖的同学马上反应，低声喊了出来！同学们开始分神

5、了，有的好奇，有的惊讶，有的欢喜……思路无法回到课文之中。于是，我索性让学生放下课本，仔细观察这“不速之客”。其间，让学生随意说说各自看到的、想到的。“客人”5走了，我让学生稍做准备，进行一次口头小作文。由于抓住了最佳训练时机，学生有话可说，有情可抒，争相发言，语言流畅而富有个性。有的学生生动地描绘了鸟儿的美丽特征。有的学生发挥奇思妙想，编出了一个美丽的童话。有的生动表达了自己的心情感受。这样的既兴训练既引发了学生的写作兴趣，又锻炼了他们的思维能力。2.丰富生活，记录片断国际教育界流行这样一句话：“听到的，过眼烟云；看见的，铭

6、记在心；做过的，刻骨铭心。”孩子每天上学，放学，回家作业，一成不变的生活枯燥乏味。老师要创造机会，给平淡的生活增添几分亮色，让学生捡拾起生活的浪花，呼吸到新鲜的气息。我们班有一个特殊的奖励制度，学生完成了规定的学习任务之后，都会有一项特殊的奖励活动。如老师和学生一起玩“比手劲”，同学之间玩“摔纸卡”、“扔绣球”游戏，组织全班同学进行“哑剧配音”活动等等，“疯”过，玩过，学生体验到了一次次酣畅淋漓和刻骨铭心，心灵的演说如汩汩泉水自然流淌，生活的精彩片断在笔尖宣泄而出。3.关心社会，有为而作如今的社会是一个多元的社会，丰富多彩的社

7、会生活吸引着每一个孩子，学生乐意置身其中，乐意享受社会生活的乐趣。我们要引导孩子参与社会生活的同时，注意培养孩子养成观察、体验、记录的好习惯。记得我组织过多次社会实践活动，学生围绕所选定的课题展开活动，或实地考查，或上街采访，或亲身体验。有些学生选择的课题能反映民生，直击社会热点，比如有个课题是“关注弱势群体”，主要调查当地街头的乞丐，分析他们的来源、生活状态、贫困的根源，虽然整个调查做得不是很深入，但是学生对乞丐群体有了理性的认识，把他们的存在当成了一种社会现象，给予了更多的关注与同情；还有个课题是“菜场难限塑原因调查”，调

8、查温岭各大菜场使用塑料袋情况及难限塑的原因。这个课题还获得温岭市一等奖，层层上送最后获得了浙江省三等奖。虽然是浅层次的研究，但是这成为学生接近社会的一种渠道，学生去街上调查访问回来，写起作文来就得心应手多了。当然，社会生活并非单指我们组织的一些社会实践活动，其实生活中的点滴都