小学语文论文：探寻观察习作指导的有效路径

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1、探寻观察习作指导的有效路径习作教学常常因学生缺乏兴趣而难以奏效，而我指导学生尝试了一系列观察实验作文后，学生不但在作文的构思、布局和突出重点、写生动、写具体等方面有明显进步，而且习作兴趣也日益浓厚。在强化训练中，学生不仅没有厌倦和逃避，相反，在课堂上细心观察和体验，思维十分活跃、主动。不仅课堂时时充满欢声笑语，显得情趣盎然，而且习作中屡见精彩片段和闪光之处。从中我强烈地感受到了学生的成长气息，也品尝到了实践与探索的乐趣。通过实践，我在中年级的观察习作指导中摸索到一条有效路径：一、探询需求，内容设计喜闻乐见；二、诊断疑难，观察指导有的放

2、矢；三、讲究策略，语言素材信手拈来。一、探询需求，内容设计喜闻乐见若要使教学成功，需准确把握学生兴趣和需要的脉搏。为此，我设计问卷、查阅书籍、找学生谈话，认真分析了学生的心理特点。发现现在的学生生活经历丰富，接触各种媒体传播的信息量很大，知识储备也日益丰富。其不仅思想活跃，大胆自信，喜欢各种新鲜、刺激的事物，进入中年级后，更是把好奇的目光由身边转向了更广阔的外部世界，他们对自然、对科学、对人类社会有了更多想要了解和沟通的冲动。学生的这些心理需求常常就是我们教育教学的契机。我设想在作文训练中观照学生的这些心理因素，设计开展一些有益、有趣

3、、动手动脑的实践活动，寓教于乐，以激发他们主动、踊跃的思维和表达。再以此为素材指导习作，势必能起到事半功倍的效果。1、顺应需求择内容训练前的调查分析显示：游戏、活动、实验是最受中年级学生欢迎的训练内容。分析其中原因，一、贴近学生生活，符合学生兴趣，寓教于乐，学生表达愿望容易被激起；二、具有实践性，学生能亲自参与，体验比较丰富；三、其为动态的显性过程，容易观察；四、记叙文的写作相对容易。顺应学生的兴趣和需求，我选择“实验系列”作为训练的主要内容。通过实践，我发现这个系列训练的优点很多，一、准备工作少，材料取得方便，操作过程简单。二、贴近

4、学生生活，渗透一些科学常识，迎合学生兴趣。三、实验结果不可预知，需要观察和发现，具有一定挑战性，能激起学生的好胜心和积极、主动的思维。四、变被动接受为主动探究，变枯燥、乏味的技能训练为生动、活泼的实践探索，利于学生的知识建构。2、悬念丛生激热情6每次实验之始，我都故弄玄虚，使实验看起来悬念丛生，以激起学生强烈的好奇心。在每次实验之中，我都精心组织，使气氛紧张热烈，使学生个个悉心投入，不肯放过每一个细节。在每次实验之后，我都启发学生抓住出人意料的结果，一路探询实验的科学原理，以帮助学生养成思考和深究的习惯。在一切水落石出，学生“恍然大悟

5、”，有一肚子话要倾泻的时候，我都提醒他们先找准角度和切入点，理清楚思路，确定出重点，计划好亮点，然后一一道来，让学生习作时有章可循，掌握最基本的技巧。观察实验作文的优势不仅体现在迎合学生的兴趣，丰富习作的素材，便于观察的指导，还是一种综合性学习方式，对学生的知识建构也大有裨益，能全面提高学生的语文素养。一、诊断疑难，观察指导有的放矢若想在较短时间内真实、有效地提高学生的习作能力，单纯在内容选择上关注学生的成长需求远远不够，关键要找准学生习作中的要害问题，指导须从难点上突破。从调查分析看，中年级学生习作中的主要困难和问题是自由命题作文不

6、会选材和写作不具体、不生动，言之无物。表现为，若写事，一遇到细节，其笔触就很难深入，常常浮光掠影地用一些概括性的、结论式的叙述替代了细腻、生动的描写。明明事件过程复杂、几经周折、高潮迭起，却用三言两语、不痛不痒地就交代完了。若是写物，往往缺少清晰、准确的描摹。即使事物形、色等特点非常鲜明、独具意味，寥寥几笔也就勾画完了。最多见的是用一个个模糊而又欠生动、准确的比喻，把本该有的精细刻画省略了。训练前，一个学生这样写桂花：“远看，桂花一团团、一簇簇，像一只只倒挂的金杯，又像一串串“叮叮”作响的铜铃；近看，桂花一朵一朵，像小仙女的花床，又像

7、小精灵吹响的喇叭……”如是句子，学生自我感觉想象丰富，语言优美，但细究起来实在是漏洞百出。学生不善描写，问题的根源何在？我认为，一是缺少观察的习惯和方法；二是观察不自觉、不细致、不善发现。要教会学生写具体、写生动，就必须从培养观察习惯，教给观察方法，提高观察能力着手。我归纳了三点做法，对学生发展观察能力，把作文写具体、写生动帮助很大。1.观察对象化静为动现场观察指导，须从选择观察对象开始。对象若是新奇罕见，而学生又喜闻乐见，自然就多被关注。让学生自主选择不失为一个好策略。在指导写动物的课上，学生一般会对司空见惯的金鱼嗤之以鼻，而对俗称

8、“四脚蛇”的热带丛林生物蜥蜴充满好奇。在观察时，因为陌生，他们会在好奇心的驱使下问更多问题，有更多发现。观察静物相对简单、容易，但学生好动、喜新奇的天性使然，会对动态而富有变化的事物兴趣倍增。实验就是一个不断变化发展的过