小学语文《行款的书写与布局》教学设计

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1、校本课程优质课教学设计课题名称五年级写字指导课—书写的行款与布局授课人张洪霞所属课程名称校本写字课课时情况总（40）课时第（34）课时确定目标依据新修订的课程标准提出第三学段的写字目标是：“用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。也就是说，第三学段在写字方面的具体训练重点是一段文字的书写，即通过一段文字的仿写和练习，初步学会正确地安排一段文字的行款和布局，并做到书写正确，文面整洁，大小均匀。总之，高年级的行款书写既要做到书写正确、行款整齐、布局合理、文面整洁，又要在自己的书写过程中体现正确的双姿，同时在书写的过程中，感受文字的形

2、体美，养成细心观察和认真书写的习惯。根据以上的要求，我确定了本课的教学目标。教学目标1、通过仿写和练习，初步学会正确地安排一段文字的行款和布局，并做到书写规范、整洁，大小匀称。△※2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。△3、在写字过程中，感受文字的形体美，培养写字的兴趣。4、培养细心观察和认真书写的好习惯。教学思路本课按照“欣赏作品，了解章法——指导观察，归纳方法——辨析矫正，示范指导——仿写练习，规范双姿——自评互改，作品创作——佳作欣赏，归纳提升——课堂总结，拓展延伸”等几个层层递进的环节，创设条件，激发兴趣，发挥学生的主动性，既让他们了解书法的魅力

3、，受到美的熏陶，又让他们进行观察、总结、练习、评价，在实践中学会正确地书写一段文字。5教学过程设计教学环节及活动安排设计意图一、欣赏作品，了解章法1．出示硬笔书法作品图片，学生欣赏观察2．你发现这些书法作品有哪些格式？根据学生的回答，师总结：书法作品的格式有横式、竖式和扇面的。3．出示一幅横式的作品，学生观察：它由哪几部分组成？4．全班交流后老师总结：一幅完整的硬笔书法作品包括题目、正文、落款和印章。落款：款字应短于正文，上下不宜与正文平行；落款字体小于正文字体，书体可与正文相同。盖章：在落款的后面盖章，印章不能太大。五年级的学生已经有了一定的作品欣赏的基础，让他们带着任务

4、来欣赏，学生不仅能集中注意力，而且能通过观察了解书法作品的格式和基本章法。通过交流总结，不仅让学生掌握了基本的书法常识，而且引导学生从篇章这一整体出发来观察和欣赏作品，为后面行款的书写创作打下良好的基础。二、指导观察，归纳方法1．过渡：这节课我们就来学习写一段横式的文字。2．实物投影出示本课书写内容，学生认读：3．仔细观察，这段文字在书写时应注意什么？4．全班交流，师生进行总结：（1）文字写在格子中间，行与行之间的距离均等，字与字之间的距离均等，这是行款整齐。（2）文字开头空两格，前后安排合理，这是布局合理。（3）字的大小一样，做到大小均匀。（4）整段文字干净，没有涂抹，这

5、是做到文面整洁。学生在观察的过程中，既有面的观察，又有点的观察，能从整体上做到点面结合。在学生观察的基础上，老师进行总结归纳，学生对行款书写的基本要求就清清楚楚，在写时也会做到有章可循，有法可依，书写的效果也会更加明显。5教学过程设计教学环节及活动安排设计意图5教学过程设计5教学过程设计板书：行款整齐布局合理大小均匀文面整洁（5）在写时，还要注意字与字之间、每个字的笔画之间的穿插和避让。比如有的字笔画多，就要写得紧凑些，有的笔画简单，就要写得伸展些。这样才能使整体显得更加协调。三、辨析矫正，示范指导1．再认真看一看这段文字，结合自己平时的练习，你认为哪个字最难写？根据学生的

6、交流情况，师重点指导并范写难写的字。2．出示一篇有问题的作品（字的大小不一，字体偏下），有一位同学非常马虎，他在写这段文字时没有细心观察，出现了很多错误，我们来帮他看看有什么问题？3.学生交流。4．师总结：看来这段文字的问题真不少，相信大家在书写时不会犯他这样的错误。这是引导学生掌握整体的行款书写要领的最佳好时机，不但能培养学生积极动脑，细心观察的习惯，而且能有效地防止书写时普遍问题的出现，防患未然，减少错误的出现，提高学生的书写水平。其次，让学生结合自己平时的练习，说一说自己认为哪个字最难写？师重点进行个别字的书写示范指导。这是由面到点，让学生从整体具体到行款中的繁难生僻

7、的字的书写方法的掌握。这样既让学生明确了整体的具体要求，又掌握了单个字的书写方法，实现了点面的有效结合，四、仿写练习，规范双姿1．现在我们准备练习写这段文字。请大家拿出带有范文的作业纸，拿起笔。2．背诵写字歌和执笔歌，并边背诵边按要求摆好写字姿势。3．学生在作业纸进行仿写，写在范文下面的横格中，注意格式正确、字体端正、卷面整洁。师巡视指导，纠正写字姿势。学生对行款的书写要点有了准确详细的把握，接下来就要趁热打铁对照范文进行仿写的练习。这一环节老师要做到三点：一是规范学生的双姿，坐姿或执笔姿势不正确不动笔，而且动笔就