小学低年级学生体育学习兴趣的培养

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1、小学低年级学生体育学习兴趣的培养摘要：良好的开始是成功的一半，低年级的体育教学从兴趣抓起，养成良好的体育学习习惯，对于少年儿童是至关重要的。通过对我校一、二年级学生的体育学习情况了解与兴趣的培养，运用合理的教学手段，激发学生的体育学习情绪，提高课堂教学效率等方面进行探讨。在小学低年级体育课教学活动中，具体如何落实新课程标准，学生既能在愉悦的环境下学习知识，又能学到更多的技术、技能，促进其健康成长，是值得小学体育教师探讨的一个新课题。关键词：小学低年级学生兴趣的培养教学环境1．引言小学低年级体育课是学生学习体育的启蒙课、基础课，这个基础课能否上好，

2、是否抓得扎实，将会对以后体育教学能否顺利开展产生非常大的影响。低年级的学生刚刚离开幼儿园进入小学不久，年龄幼小，爱好单一，他们的注意力往往不能长时间保持专注，但兴趣却能很好地吸引他们的注意力。体育教学并非是单纯传授知识技能开始的，而是情感体验开始的，从培养学生学习体育的兴趣入手，是抓好低年级体育教学的关键。通过教学实践发现，兴趣是小学生从事任何事情的内部动力，特别是低年级学生表现得尤其突出。针对低年级学生的这些年龄特点与心理特征，体育课堂教学应该从哪些方面入手呢？主要影响的因素有哪些？体育学习兴趣的培养与教学之间又有什么样的关系呢？以一、二年级学

3、生为研究对象，通过调查法、观察法等对学生的生理与心理、兴趣爱好、学习习惯、教学手段、教学环境等方面进行探讨。研究表明学生体育学习兴趣的培养与课堂教学有着密不可分的关系，对激发学生的学习动机，提高体育教学效率有着重要的意义。2．影响小学低年级学生体育学习兴趣的主要因素2.1根据学生需求，选择合理的教学手段激发学习兴趣小学低年级学生一般是指小学一、二年级（水平一）一般是年龄为6——8岁的学生。这个阶段的学生年龄小，对事物的认知和分析能力比较差，注意力持续时间短，活泼好动，自控能力差，但模仿动作的能力比较强，有意注意的时间相对比较短，易分散和转移，学习

4、情绪时而高涨，时而低落，极不稳定。很多学生会因为旁边的事物而分散自己的注意力，所以在教育这个年龄段的学生要提醒他们集中精神听好课。因此，在选择教材和游戏内容时，要体现简单易懂，动作示范要直观并易于操作，而且做同时一种练习的时间不宜过长。需采用形式新颖、灵活多样的游戏活动，可以调节他们的精神，唤起学习的兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。例如：篮球教学运球教学过程中，采用分小组的形式进行做一些竞争性练习，看谁拍得多、看谁抛得远或传球比快等等。通过多种形式的练习调动学生学习的积极性，加之教师用肢体语言调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，从而提高低年级课堂教

5、学效率。2.2根据学生的学习水平制定相应教学内容与形式6低年级的学生在完成动作的时候往往会受到身体的体力和精力的影响比较大，在设计运动量时应考虑练习的次数和负荷要适当，不宜过大也不能过小，有时可以通过分组测试来进行数据的统计，然后根据水平进行分组，按水平的高低来确定比较合理的运动量，人的生长发育与生命过程具有明显的阶段性,不同年龄阶段具有一些共同、本质的解剖生理特性：少年与儿童时期，人的新陈代谢中同化作用占优势，有机体的各器官系统主要表现为生长与发育，机能水平逐渐提高。这样就避免了有些同学因为水平高而“吃不饱”，有些水平低的同学“吃不了”的情况。

6、这样，就大大提高了运动的积极性，有利于更好完成教学任务。例如：在运球练习时可以通过测试每个同学在规定时间里运球次数（十秒、二十秒等次数），然后根据成绩进行合理的分组，区别对待原则培养他们的竞争意识，不断提高练习技术、技能水平。教学内容与学生学习兴趣有着密切的联系。根据学生自身特点与身心发展规律选择合适的教学内容与形式，符合低年级学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性。新颖的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。在教学设计时,一般来说，学生在课的前半部分精力和体力都很充沛，注意力也

7、比较集中，教师应把有难度内容和运动强度较大的活动，以及灵敏、柔韧和协调性强的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的活动安排在课的后半部分。其次，在教学过程中，我们可以对一些单调、枯燥、简单重复的教学内容进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性、艺术性和适当的惊险性，使之符合学生好胜心强的特点。在教学中安排这些趣味性强的内容，不仅可以发挥学生的主动性和创造性，而且可以发展学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。2.3低年级小学生个性发展

8、与体育课堂教学的障碍现阶段低年级的学生大多是独生子女，家中的事都由父母包办，很少有自主独立的权利。这种习惯带到课堂学习中，很大程度上影响