学生良好学习习惯的培养研究

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1、学生良好学习习惯的培养研究沂源县悦庄镇两县春蕾小学宋以涛学生良好学习习惯的培养研究淄博市沂源县悦庄镇两县春蕾小学宋以涛一、课题研究的提出：学生的有效学习需要良好的学习习惯，如果一个学生没有好的习惯，那么他的学习可想而知。目前我校一个偏远的农村完全小学，大部分学生是农村留守学生。这些学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。由于这些学生从小受所处环境的影响和所受教育的局限性，大部分农村孩子由于没有家长严格的督管，因而在学习习惯方面存在诸多问题。最为突出的有以下几点：1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦草不规范，坐姿差；3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课

2、堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺少个性；5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展，同时导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。另一方面，农村小学的教师由于接受信息来源面窄而迟缓，甚至是闭塞的，又由于应试教育长期的禁锢，不少教师也忽略了对学生学习习惯的培养，而是一味追求高分，采取一些不良的教育手段，例如“满堂灌”、“题海战役”、“死打擂”等，使不少学生养成了上课开小差、作业潦草，撒谎逃避等坏习惯。为了提高学生学习效率和我校的教学

3、质量，进一步规范学生的学习习惯，我校决定以“学生良好学习习惯培养有效学习的研究”为题，开展教学研究。一、课题研究目标和研究内容：研究的目标通过各种途径和方法，从整体上养成小学生自学预习、仔细观察、认真地听、乐于交流、勤于阅读、独立作业、乐于动手、及时笔记、及时积累和善用时间等主要学习习惯。1、通过课题计划的实施，使学生在倾听、书写、作业、预习、积累、阅读、复习等方面掌握养成良好学习习惯的方法，并逐步养成良好学习习惯。2.引导学生掌握必要的学习方法，学会学习，提高学习效率。研究内容(1)、学生良好学习习惯养成途径的研究。根据低年级学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，必须全面

4、、具体，就学习情感和学习方式，上课准备、上课听课、看书、提问、交流、思考、探究、文明守纪等学习活动的各个环节提出明确的要求。(2)、学生良好学习习惯培养有效学习的研究，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。必须进行深入地研究，使他们各方面的良好学习习惯持续稳定的得到发展。要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。二、研究的方法根据研究内容的需要，本课题以行动研究为主，辅以文献法、调查法和经验总结法。四、课题研究的过程本课题分五个阶段进行：第一阶段：调查、分析、提出构想(2012年10月—2013年1月)确定研究课题，制

5、定研究实施方案；成立课题组，学习有关理论；教师通过多种方法对农村小学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。第二阶段：建章立制，确立目标(2013年2月----2013年3月)建立各种规章制度确保课题研究有序开展；研究、确定良好学习习惯的培养目标。第三阶段：学习相关知识，尝试实践(2013年4月—2013年9月)深入落实课题实施方案；在实践中进行探索，提炼升华。1、对学生进行学习常规的学习，写出学习体会。2、对学生、家长进行问卷调查，并写出详细的调查报告。3、在学生中展开自查、互查，是学生彻底改掉坏的习惯，培养良好的习惯。4、加强督查检查反馈的力度，制定行之有效的措

6、施，对学生进行量化式的约束，促进良好习惯的养成。第四阶段：小结实践验证(2013年10月--2014年3月)实践中验证、改进培养策略；实践中不断研究和创新。第五阶段：提炼做法，固化经验，形成结论（2014年4月—2014年6月）提炼研究成果，撰写研究报告，提出结题申请，接受专家鉴定。五、课题研究的意义现在，学生缺乏父母监管的多，农村大部分家长都长年出外打工，他们家庭教育观念淡漠，有的认为教育孩子只是学校的事，只让这些孩子吃饱、穿暖，其他的不重要。有的把教育子女的任务交给上一辈，而老一辈对孩子都过于溺爱。因此，大部分农村孩子由于没有家长严格的督管，良好的学习习惯难以养成。为了改

7、变这一局面使学生能够养成上课时精力集中，专心听课，课后勤于阅读和独立完成作业等是一些良好的习惯，它有助于提高学生的学习活动效果。为了实现终身学习，必须从小培养学习能力和良好的学习习惯，使儿童学会学习。因此，学生良好学习习惯的培养有效学习的研究，促使新课程在农村的顺利实施，提高新课该的质量具有重要的现实意义。四、课题研究的预期成果：1、撰写若干与该课题相关的论文，并争取发表或获奖。2、整理出学生良好学习习惯的量化标准3、该课题研究报告。七、课题研究的保障措施为充分的做好本项课题研究，特初步制定以下保障措施