深圳市义务教育阶段学校办学水平评估

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1、深圳市义务教育阶段学校办学水平评估深圳市宝安区海港小学评估报告评估日期：2016年10月31日——11月3日评估组成员：何立君、朱燕、刘号召、彭劲枫、黄伟彬、温逸洪、叶峰、高学成、张泉、陈育华、刘永利、魏莉莉组长：何立君副组长：朱燕成员：刘号召叶峰高学成张泉（领导与管理、学校发展指标组）彭劲枫温逸洪刘永利陈育华（课程与教学、教师发展指标组）黄伟彬魏莉莉（学生发展指标组）26目录评估报告内容摘要一、评估工作综述二、学校概况三、办学水平评价（一）学校自评自诊1.对自评自诊工作的评价2.对自评自诊报告的评价3.对今后开展自评自诊工作的建议（二）领导与管理、学校发展1.突出亮点与经验总

2、结2.存在问题与分析3.改进建议（三）课程与教学、教师发展1.课堂教学总体评价2.突出亮点与经验总结3.存在问题与分析4.改进建议（四）学生发展1.对学生的总体评价2.学生值得肯定的主要优点3.存在问题与分析4.改进建议26四、总体评价与发展建议（一）总体评价（二）发展建议1.给学校的建议2.给政府相关部门的建议评估报告内容摘要主要成绩与亮点（一）领导与管理、学校发展：（1）班子团结务实，锐意进取（2）理念简朴务实，规划清晰（3）文化创建以人为本，氛围良好（二）课程与教学、教师发展：（1）各类课程深度融合，形成“有为课程”体系（2）课程实施有序开展，课程目标逐步达成（3）推行“

3、六学”教学模式，打造“四化”高效课堂（4）启动五大培养工程，淬炼“四有”师资队伍（三）学生发展：（1）学生文明自信，养成良好习惯（2）学生乐学好学，智育成效明显（3）积极参加社团，提升综合素养（4）坚持多元评价，促进个性发展26主要问题与改进建议（一）领导与管理、学校发展：（1）问题：学校办学特色定位不明确。（2）建议：在构建“有为”课程的体系下，建立符合学校校情的特色体系。（二）课程与教学、教师发展：（1）问题：课程称谓有待统一；师资队伍梯队建设需加强。（2）建议：课程称谓规范化、系统化；师资梯队建设合理化。（三）学生发展：（1）问题：生源素质参差不齐，人员可供选择有限；对特

4、长生的专业指引、参加经验积累不足，品牌社团较少，参加比赛获奖成绩有待提高。（2）建议：加强社团教师的培训力度，参赛积累经验，可借助校外力量；发展学校特色项目，树立学校品牌。总体发展建议（一）对学校的建议（1）建议学校认真研究办学思想体系的构建问题，找准学校的发展定位。（2）建议学校认真研究办学策略问题，科学绘制学校的发展路径。（3）建议学校认真研究精细化管理问题，全面落实层级管理、制度管理、目标管理、民主管理。（4）建议学校认真研究教师队伍建设问题，特别是年青教师业务水平的提升问题，促进教师队伍专业化成长。（二）对政府部门的建议建议政府有关部门认真研究学校办学规模问题。目前，学

5、校有28个班、学生1443人。审批规模为36个班，还有8个班的发展空间。26一、评估工作综述2016年10月31日至11月3日，受深圳市教育局、深圳市人民政府教育督导室委派，以何立君为组长，朱燕为副组长，12名市、区督学组成的评估组，对宝安区海港小学进行了为期3天的办学水平评估。评估前1周，市教育督导室通过张贴公告，告知师生、家长评估的时间、内容、方法和反映情况的方式。评估期间，评估组共查阅学生作业932本、教师教案274本；各种工作日志、会议记录、手册233本；学生手册、成长档案417本，学生作品574份；学校原始档案资料77盒；共计观课57节，覆盖所有学科,100%班级和6

6、5.51%科任教师；访谈全体校领导及中层干部、级科组长、教师和学生共340人次；共召开座谈会10个，其中学生座谈会342人次、教师座谈会84人次；共发出教师问卷83份、学生问卷311份，家长问卷1443份，分别回收83份、311份、845份，回收率分别为100%、100%、58.6%；共电访家长、社区代表、教育主管部门干部、高一级学校领导等15名；现场观察校园环境、各教室、功能室及早读、两操、体育活动、兴趣小组、社团活动等。在多渠道采集信息的基础上，评估组根据《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》和相关工作要求，通过对信息的汇总和充分的讨论分析，形成如下评价意见。二、学

7、校概况宝安区海港小学开办于2013年9月，是一所宝安区教育局主管的公办学校。学校位于宝安区西乡街道悦和四街89号，校园占地面积23159.5平方米，建筑面积15360平方米。26学校行政班子共12人，其中校长兼书记1人，副校长2人。学校设有德育处、教学处、安全办、办公室等4个职能部门，中层干部9人。海港小学现有教职工90人，其中专任教师87人，平均年龄31岁。专任教师中，在编教师77人，临聘教师10人；学历达标率100%；高级职称教师1人，占1.1%；中级职称教师39人，占44.8%；初级职