后进生的成因分析与转化对策

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1、后进生的成因分析与转化对策一个集体、一个班级中总存在先进、中间、落后三部分,要达到大面积丰收，必须抓住后进这一部分不放。“后进生”是广大数学教学工作者普遍感到头疼的事。有的老师认为后进生没有教头，对他们不值得花功夫，甚至讽刺、挖苦、歧视，使得后进生越来越差。这种对待后进生的工作态度是与当今大力提倡的素质教育是格格不入的。俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，笔者从教至今将近十八个年头，带过好几届初中毕业生，每年总要碰到几个“后进生”。 但经过努力，从分析后进生形成原因着手采取相应的措施，最后都使他们以优异的成绩达到初中毕业水平，绝大

2、多数同学都进入了高一级学校学习。总结归纳学生成为“后进生”主要有以下几个原因：㈠数学基础差的原因；㈡智力因素；㈢家庭原因；㈣对数学重要性认识不够；㈤老师与学生情感勾通不够；㈥学生缺乏应有的数学思维。下面就上述六个方面展开加以论述。　　㈠原因——数学基础差；对策——重视基础，查漏补缺。　　数学作为一门学科发展至今已经历了几百年，其间数学知识的建立经历了零碎到完整的过程，最早的数学都是为了解决生产实际中的问题而建立的，到了近代数学已发展成为一个非常系统、连贯性很强的学科。因此学习数学必须循序渐进，日积月累，任何前面知识的遗忘或遗漏都将成为后继学

3、习的障碍，从而使学生成为数学学习的“后进生”。因此我在教学的过程中形成了一个不成文的规定，在 接手的第一堂课上总是对学生已学知识进行测试，测试后对学生答卷进行认真分析和归纳，把成绩较差的后十几名学生（一般为十五名左右）按照错误类型 进行分类，一般来说基础差不外乎概念模糊；计算能力差和分析问题能力差。对概念模糊的学生进行概念的复习和提问并加强检测，同时在新概念的教学中特别注意他们对概念的学习，认识及其运用，努力培养他们学习概念的方法并及时检查他们新概念学习的效果。对计算能力较差的学生，我一方面在平时上课时有意识的增加他们的运算量，并尽量提供他

4、们上黑板练习的机会。俗话说熟能生巧，经过一段时间的努力培养，能够收到一定的效果。　　㈡原因——智力因素；对策——调动学生的非智力因素。　　智商作为衡量智力水平高低的指标已被人们普遍接受。因此不可否认存在着智力水平低下的学生。智力低下的因素之一一般 来说遗传，另一种因素是意外大脑受到伤害。九年制义务教育目标是要使适龄青少年都要受到一定的教育，从而使他们成为合格的劳动者，面对这些智力较差的学生，我们教育工作者应该认真思考，是拒之门外还是耐心的教育。我想作为一名人民教师应该尽心守职对这样的差生也要认真教学。这些学生一般来说行动表现比较异常，反应迟

5、钝，不合学生群体。因此我在教育中总是首先尊重他们的人格，从内心深处爱护他们，使他们感到老师没有歧视、看轻他们，同时做好班干部和其他同学的思想工作，使他们感到班级集体的温暧，另一方面在布置作业时适当降低要求，抓住学习进步的闪光点及时表扬，使他们感到学习进步的乐趣。通过上述的努力，这些差生的非智能力因素得到了充分的发挥，学习也有了很大的提高，对一些比较简单的、灵活性一般的数学题也能正确的解答，同样在考试中也取得比较满意的成绩。例如：96年9月学校按排我教初二年级数学，我发现班上一位张燕同学数学成绩一直在班上是后几名的，试卷简单一些，成绩可以在6

6、0分左右，试卷较难些她的成绩就不及格，但她学习较认真，我就抓住她的特点，上课时多注意她一点，简单的问题多提问她一些，每当练习成绩有提高我就表扬她，随着时间的推移，她对学习数学的兴趣提高了，非智力因素得到了充分的发挥，最后在初中会考中取得了105分的好成绩。　　㈢原因——家庭问题；对策——针对成因分别对待。　　家庭作为社会细胞在子女的教育过程中有着举足轻重的作用。一个和睦、开明、愉快的家庭 对孩子的成长起着积极的作用，反之就对孩子的成长起着消极的作用。有些学生成绩本来一直优良，但由于父母离异家庭破裂，学习成绩一落千丈。也有些学生由于家庭 条件

7、好转，父母经常参与赌博，学生缺乏良好的学习环境，久而久之学习成绩下降成为“后进生”。也有一些学生因为父母经常外出挣钱，无人照管加上本人缺乏自觉性，学习后退成为"后进学生"。对于父母离异造成学习后退的学生我总是一方面联系家长指出学生存在的问题，并从法律的角度告诫家长对孩子教育应尽的义务和责任。另一方面努力做好学生的思想工作，鼓励其认真学习，不要因父母的离异而影响自己的前途。对于因父母经常参赌造成学生成绩下降的，我总是利用一切可以利用的时间做好家访工作，动之以情，晓之以理做耐心细之的思想工作，使家长认识到赌博的危害和对子女的影响从而使他们为孩子

8、提供一个良好的学习环境。例：程栋同学初一进校时他的成绩在班内处于中偏上，他学习比较认真，是个很懂事的孩子，所以我对他的印象很好。但到了初二年级时，我发现他上课时没有以前专心，作业