六年级科学教案上

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1、第一单元工具和机械1、使用工具教学目标及要求：1、能说出我们生活中常用的工具。2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。教学重点：知道我们生活中的常用工具。教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。教法学法引导：讲解、启发式教学。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法，并从而引导到需要些什么工具上。二、教师提出问题1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么

2、事情？学生分组讨论，并作好记录。分组发言共同评论。2、我们是怎样使作这些工具的？学生自由描述再当众表述。3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？分组记录：（表一）工具名称使用方法可心以完成的工作二、试用工具1、要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？2、发现了哪些我们可以研究的问题？三、联系生活解决问题1、打开油漆桶2、打开一瓶饮料（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点

3、叫重点起支撑作用的点叫支点）2、通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。-50-四、课堂小结：杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点。板书设计：1、使用工具工具名称使用方法作用特点剪刀榔头钉锤作业设计：试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？2、杠杆的科学教学目标及要求：1、认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点、力点。2、能在打开盖子的过程中，发现问题并作出自己的分析解释。3、能够持续认真地参与探究活动，进行细致的

4、观察。教学重点：认识杠杆这种简单的机械。教学难点：能在打开盖子的过程中，发现问题并作出自己的分析解释。教学用具：空油漆桶、铁片、尺子、玻璃瓶及开瓶器。教法学法引导：讲解、操作相结合。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课出示各自准备的油漆桶等，尝试打开桶盖，发现了什么？请学生描述变化过程：盖子一端上翘，铁片各部分三个点的变化。教师根据学生的描述板画于黑板上，并出示杠杆机械的概念。重点力点支点二、打开一瓶饮料仔细观察开瓶器的结构，注意观察开瓶的变化过程。学生描述：瓶盖一半凸陷处为支点。-50-请学生尝试画出开瓶器这种杠杆的三点。比较铁片、开瓶器这

5、二种杠杆的异同。三、找找身边的杠杆说说应用过程，想想能提出哪些问题？板书设计：2、杠杆的科学支点重点力点力点支点重点作业设计：1、什么叫杠杆：2、什么叫支点、用力点、阻力点？3、回家后找一些有关杠杆的用具。3、杠杆类工具的研究教学目标及要求：1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。教学重点：认识杠杆的作用教学难点：了解杠杆的简单原理教学用具：杠杆尺、钩码、标尺教法学法引导：理论与实践相结合。教学过程：一、导入新课杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工

6、作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。二、杠杆的基本结构是怎样的？1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。三、杠杆能省力吗？1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）-50-2、如何将使用杠杆尺。（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）4、实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左

7、边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）5、分组分析统计数据。省力杠杆不省力杠杆四、思考问题为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？五、布置作业：找一些省力的杠杆。六、课堂小结通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？板书设计：3、杠杆类工具的研究左边实验现象右边格数钩码数格数钩码数122314213121作业设计：1、为什么有些杠杆类工具要设计成费力

8、的呢？2、结合实际说说“秤砣虽小，能压千斤”的道理？4、轮轴的秘密教学目标及要求：1、认识轮轴为我们的生活带来那些方便。2、认识轮轴力臂的原理在那里。