第一节 加工文本表格信息

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1、第一节加工文本表格信息一、教材分析本活动主要介绍了文本信息和表格信息的特点及加工流程，在七、八年级，学生已经学习了常用工具软件如文本、表格加工软件的使用及操作，本活动在学生已有的知识经验的基础上，侧重引导学生从分析任务需求和信息特点入手，选择合适的信息加工工具，选择恰当的信息加工技术，呈现信息，表达意图，是七、八年级学习内容的概括与提高。整个活动包括两大部分：1、加工文本信息安徽物华天宝，人杰地灵，不仅有著名的自然景观，还有众多人文景观，请选择主题和视角，制作作品，展示安徽。2、加工表格数据信息统计九年级英语演讲

2、比赛评委评分，计算各选手平均分，列出选手排名，图表呈现分析数据。通过两类信息加工的对比，让学生理解信息加工的内在关联，学会采用恰当的技术呈现主题，表达意图。二、教学目标1、知识与技能（1）了解文本信息及表格数据信息的特点及加工流程。、（2）熟练使用文字处理软件、表格处理软件加工信息。（3）根据任务需求，选择恰当的技术，如图文混排、图表等呈现主题、表达意图。2、过程与方法（1）掌握使用文字处理软件加工文本信息的过程与方法。（2）掌握使用表格处理软件加工数据信息的过程与方法。3、情感态度价值观从分析任务需求和信息特点

3、入手选择信息加工方式，培养学生先分析规划再设计制作的良好习惯。三、教学重难点1、教学重点（1）使用文字处理软件加工文本信息的过程与方法。（2）使用表格处理软件加工数据信息的过程与方法。、2、教学难点选择恰当的技术，如图文混排、图表等呈现主题、表达意图。四、教法与学法1、教法活动主要采用任务驱动进行教学。2、学法考虑学情，本活动的两个任务，在分析规划阶段以合作学习为主，在设计制作阶段以自主学习为主。五、教学策略与手段1、任务驱动法的教学，明确学习目标；侧重引导学生从分析任务需求入手，寻求解决。2、教法或策略：合理安

4、排合作学习与自主学习，动静结合，张弛有度。六、教学准备1、硬件环境局域网环境的网络机房。2、软件环境安装电子教室软件，学生机WindowsXP环境，安装有Office办公自动化软件。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图加工文本信息安徽物华天宝，人杰地灵，有很多著名的自然景观，请列举你所熟悉的自然景观。如果要详细地介绍并展示这些自然景观，该怎么样做？列举安徽著名的自然景观。在教师引导下回答：搜集信息并对信息进行加工。用与任务一相关的问题导入，一方面引出活动，另一方面引出任务一。任务一：根据收集到的有关安徽自

5、然景观的信息（文字为主、图片为辅），选择一个主题和视角，制作作品，展示安徽自然景观。1.分析规划提出以下问题：（1）要加工的信息有何特点？（2）选择何种工具加工信息？（3）选择何种技术突出主题？2.设计制作（1）提问：文本信息加工有哪些基本流程？（2）展示介绍黄山、九华山等自然景观的电子作品，引导学生分析加工技巧。（3）指导学生根据所选主题和视角，按照文本信息加工的流程，制作作品，展示农奴制自然资源国。3.评价修改指导小组代表为各组推选的作品进行评分。组内合作交流，回答提问：（1）文字为主、图片为辅。（2）文字处

6、理软件（Word）。（3）图文混排等。回顾文本信息加工的基本流程。观看图文并茂的电子作品，分析加工技巧。自主实践或两人合作，对教师下发的介绍某一自然景观的信息进行加工，包括：文字输入编辑；文字排版修饰；设置图文混排；设置版面。（1）小组内互评，推选一件小组代表作品。（2）小组代表对各代表作品进行评分，填写评分单。以任务驱动的方式，按照分析规划、设计制作的步骤，介绍文本信息的特点及加工流程，为下一个任务作好了铺垫。加工表格数据信息任务二：统计小组代表对各小组作品的，计算各小组平均分，列出小组排名，图表呈现分析数据。

7、1.分析规划提出以下问题：组内合作交流，回答提问：（1）数据的统计与分析。（2）表格处理软件（Excel）。（3）图表呈现等。承接上一个任务，按照分析规划、设计制作的步骤，介绍表格数据信息的特点及加工流程。（1）要加工的信息有何特点？（2）选择何种工具加工信息？（3）选择何种技术突出主题？2.设计制作（1）提问：表格数据信息加工有哪些基本流程？（2）指导学生按照表格数据信息加工的流程，分析评比数据，呈现评比结果。回顾表格数据信息加工的基本流程。自主实践或两人合作，分析评比数据，呈现评比结果，包括：建立表格；分析表

8、格数据；修饰美化表格；表格数据图表化。拓展升华发现关联展示教材“创新园”中英语演讲比赛活动快讯，分析文本加工与表格数据加工的区别与联系。在教师引导下分析文本加工与表格数据加工的区别与联系。总结文本信息与表格数据信息的特点及加工流程，挖掘两者之间关联。