2013.8大连初中课程教材袁书琪

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1、义务教育地理课程教材修订及其对教学的启示袁书琪二级教授博士生导师教育部中小学教师国家级培训首批专家教育部地理课程标准核心组成员国家审定地理教材（人教版）分册主编教育部福建师范大学基础教育课程研究中心副主任2013.8·大连在岗地理教师有机会接受培训是幸福的在岗地理教师每5年接受一次定期注册考核考核与培训有关地理教师培训有国家课程标准（分初中、高中、教研员）地理教师考核实行“国标、省考、县聘、校用”支持课题国家教育科学规划项目（BHA060030）《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》国家教育科学规划重点项目（AHA01

2、0019）《国家高中地理课程标准研制》国家教育科学规划重点项目（AHA010018）《国家课程标准地理课程资源开发研究》中国教育学会科研规划重点项目（1115435A）《网络电讯科学技术促进基础教育课程改革研究》研究团队樊杰课程标准组组长、中科院地理所研究员陈澄课程标准组副组长、华东师大教授、博导袁书琪课程标准组成员、福建师大教授、博导徐岩人民教育出版社原总编、编审韦志榕人民教育出版社总编、编审高俊昌人民教育出版社地理编辑室主任、编审张亚南国家考试中心研究员李晴《地理教育》主编、重庆师大教授段玉山《地理教学》主编、华东教

3、授雷鸣《中学地理教学参考》主编、陕西师大教授已培训对象地理新课程试验区地理骨干教师国家级地理骨干教师地理教师培训者省级地理教学名师省级地理教学带头人省级中青年地理骨干教师地理高考自主命题的命题者中国地图出版社、星球地图出版社编辑高三地理教师高三地理学生已培训地区北京市、天津市、重庆市河北省、河南省、山东省、山西省江苏省、浙江省、福建省、江西省湖北省、湖南省、广东省、广西壮族自治区四川省、云南省、贵州省陕西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区辽宁省、吉林省培训提纲一、义务教育地理课程的术语6-12二、义务教育地理课程标准的修订13

4、-94三、七年级地理教材修订解读与教学95-189四、八年级地理教材修订解读与教学190-338附录：福建师范大学地理科学学院339-352【作业】每人对地理教材提出一条修改意见一、义务教育地理课程的术语（一）术语的重要性地理教育界话语权的统一：课程改革进展教学研究交流教学论文写作教学师生互动规范地理课程的文件有哪些？地理课程计划、地理课程标准地理课程计划规范什么？地理课程年级的安排、地理课程课时的分配地理课程标准规范什么？为什么要设置地理课程；地理课程的性质、内容如何；地理教材如何编制；地理课程如何实施；地理课程如何评

5、价（二）术语的统一认识1、关于地理课程教材的术语规范初中地理课程的称呼是什么？（九年）义务教育7-8年级地理课程“地理新课改”说法是否规范？地理新课程或地理课程改革“人教版”地理教材说法是否规范？人民教育出版社地理教材或地理教材人民教育出版社版本地理教材、地理教科书、地理课本关系如何？地理教材包括地理教科书、地理课本地理教材与“地理教辅”的性质有何区别？是否通过评审地理教材有几个等级？国本、地本、校本2、关于课程教材规范称呼的术语《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》的性质与原来有何不同？《义务教育教科书地理（教

6、育部审定2012）》的性质如何？你手头有否地理课程标准？你手头有几套地理教材？你平时使用何种“教辅”？你处地理课程如何评价？平时有没有布置、批改、讲评地理作业？什么叫做地理教学资源？指导学生开展乡土地理研究，是地理科学研究还是地理教学研究？那么，乡土地理领域的地理教学研究如何？3、关于地理课程标准的术语地理学科有哪3个“两分法”？区域地理与什么地理相对而言？义务教育以什么地理为主？义务教育有没有系统地理？自然地理与什么地理相对而言？义务教育地理课程改革什么地理减少较多，为什么？人文地理比较发散，学生预备知识不足理论地理与

7、什么地理相对而言？义务教育以什么地理为主？4、关于地理课程内容的术语系统地理要素：单列：地形、气候，人口、经济结合区域：位置、水系、自然资源、自然灾害，城市、文化、旅游、行政区划二、义务教育地理课程标准的修订（一）地理课程修订的理念1、义务教育地理课程功能与意义的提升（1）增进学生对地理环境的理解力和适应能力为什么说“地球越来越小”？巴西热带雨林砍伐联系到什么？“地球越来越小”——全球化、全球问题各是什么地理问题巴西热带雨林砍伐——联系到什么地理问题？（2）培养学生应对环境与发展问题的初步能力用综合和动态的眼光分析问题：

8、人口多好还是少好？2、义务教育地理课程内容的与时俱进（1）加强因地制宜意识的培养同为农业，为什么有的地方种地，有的地方放牧？最重要的地理要素是什么？（2）紧密联系学生生活日本鱼文化有哪些内容？通过日本鱼文化如何提升学生的生活品位？3、义务教育地理课程教学方法的持续优化（1）不断深入探究层层剥洋葱的思维方法：城市生活要