义务教育地理课程标准修订后运用修编教材的思考--袁书琪教授

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1、义务教育地理课程标准修订后运用修编教材的思考袁书琪二级教授博士生导师国家级中小学教师培训首批专家教育部（福建师大）基础教育课程研究中心副主任2012.4福州研究课题支持国家教育科学规划课题（AHA010019）——国家课程标准研制国家教育科学规划课程（BHA060030）——学生学业评价研究国家教育科学规划课题（AHA010018）——国家课程资源建设研究团队徐岩人民教育出版社总编韦志榕人民教育出版社总编南月省河北师大初中教师国家级培训基地李晴《地理教育》期刊主编郑云清福建省普教室副主任叶回玉福建省普教室研究员陈俊英福建教育学院副教授李文福州第三中学副校长彭俊芳福建师范

2、大学地理科学学院助理研究员林丽清三明市三元区教研室教研员曾皖鲤泉州市经济开发区实验学校副校长谢欢芳福建师范大学地理科学学院在读硕士瞿春光福建师范大学地理科学学院在读硕士池荷福建师范大学地理科学学院在读硕士黄勇福建师范大学地理科学学院在读硕士报告提纲一、课程标准制定后教材修编的重要性二、教材修订的实验基础三、对课程标准修订后教材修编的思考一、课程标准制定后教材修编的重要性（一）以国家课程标准为本的地理教材——简称“国本教材”1.对国家课程负责义务教育课程改革——课程教材“一标多本”义务教育7—9年级地理课本（教材）9.5种版本——都要遵循义务教育地理课程标准——这次修编要经过

3、国家中小学课程教材审定委员会审定——有通不过的可能——通过以后由国家“埋单”【案例】地理课程标准（实验稿）（2011年版）标准用事实说明地球自转、用地理现象说明地球的自转和公转。公转及其产生的地理现象。用简单的方法演示地球的自转和公转。活动用地球仪演示地球的建议自转和公转【讨论】地理课程标准作了哪些修订？【案例】下列教材内容，体现了上述哪条课程标准的要求？用手轻轻拨动地球仪，正确演示地球的自转。人们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转有什么关系？想一想，当北京是中午12点时，美国纽约市白天还是夜晚？美国通用汽车公司怎样实现“24小时不间断”的设计工作？2.对国家高考负责

4、义务教育地理课程的独特使命——国家地理高考的内容构成【思考】有哪些地理高考内容高中地理没有？中考不考地理对高中地理教学造成哪些影响？【案例】下列课程标准的要求有哪些区别？（实验稿）识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。（2011年版）在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓【思考】下列各种教材的表达，哪一种好用？地形图的判读：从等高线的疏密状况，可以判读地面的高低起伏……坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。（正文）等高线地形图：陡坡的等高线密集；缓坡的等高线稀疏。（正文）学看地形图：地图上有了等高线，哪里高哪里低，哪里是山地，哪里是盆地，就都能从图上

5、看出来。（冒泡）（二）以学生为本的地理“学材”1.对学生学习过程负责教材——学生最依赖的学习材料（“学材”）教师用书、教学参考书【调查】主要提纲是用PPT，还是板书？有没有用较复杂的板图——真实地图？学生有没有在书上做记号？有没有布置学生预习、复习课本2.对学生的学习兴趣负责爱学会学学会情感能力知识价值观考试不考地理课程在初中的地位激发地理学习的重要性转化为地理学习动机【案例】枯燥的地球运动实验：自转使地球发胖平淡的大洲大洋标题：地球？“水球”？正文：加加林说地球更像“水球”地理课程开头难第一章：让我们走进地理解开地理之谜，地理与日常生活地理与风土人情，在旅行中学习地理【思

6、考】上述这些不考的内容，有没有在教学中运用？（三）以特色为本的地理课本1.内容创新促进课程改革这次课程修订提出“四基”——基本原理、基础知识——基本技能、基础实践【思考】哪些内容教材有自主权？基本原理案例知识点知识体现方式基本技能的种类基本技能的要求程度基本技能的操作方式（活动、图表）实验实习（野外考察、社会调查）阅读材料乡土教学2.形式创新便于地理教学【调查】下列教材编排方式各有哪些利/弊？地球部分单列/地球部分作为气候成因地图部分单列/地图部分作为地形的判识【思考】哪些体例是必学的，哪些是选学的，哪些必要，那些不必要？阅读活动探索（引出新课）学习指南（要点提示）实验读图

7、思考计算课题复习题二、教材修订的实验基础（一）教材实验目的1.检验教材的质量科学性——体现地理学科逻辑展示地理科学创新教材质量有效性——遵循地理教学规律，实现地理课程目标适应性——适应不同实验区，不同实验学校，不同师生【案例】区域地理减负——大洲只有一个——活动采用另一大洲——保证学科系统性——提供比较迁移的空间【思考】这样做是否会加重学生负担？【案例】情感价值观的教学——热爱地理学科和课程——增加地理学家事迹【案例】活动量大，难度大——不同层次学校、师生不都能完成——削繁就简，降低难度2.提高教师的素养初中地理教