审美化教学的含义及意义的答案

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1、审美化教学的含义及意义的答案:1、答：审美化教学，指将所有的教学因素（诸如内容、方法、手段、评价、环境等）转化为审美对像，使整个教学过程转化成为美的欣赏、美的表现和美的创造活动，使整个教学成为内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一、静态和动态和谐统一的整体，从而大幅度提高教学效率，减轻学习负担，使师生双方都能充分获得身心愉悦的一种教学思想、理论和操作模式。还有“审美化教学”的意义就在于，它通过教师的立美、创美的教学活动，使相关学科知识由繁杂的原始状态变为闪烁智慧之光的智力形式或心智结构；使学生学习从通过被动的大量练习而求得某一结果的过程转变为运用

2、这一结果去实现自身创造意志的自由历程。在学科教学中，遵循教育教学基本规律的基础上建立起来的一套近乎完美的教学策略系统的应用，不仅能实现教学静态和动态和谐统一以及内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一，而且能有效提升学科课堂教学的效益和学生的文化知识素养。1：简答四音节的成语是怎样形成的？答：1.成语绝大多数是四音节的，有一部分后来成为成语的词语，原来就是四音节的。如"一息尚存”，出自《朱子全书·论语》："一息尚存，此志不容少懈，可谓远矣。”"一息尚存”指生命的最后阶段。2.但大多数成语为四音节，有一个逐渐发展的过程。这同汉语语言片断双音节化有关相

3、当关系。双音同双音结合，是现代汉语的一个主要节奏倾向，而绝大多数成语都用了这种节奏。各种长短不同的词语形成四音节的成语的原因有四个方面：（1）选取原句中最能概括全句或全段意义的成分组成成语。如：折冲尊俎夫不出尊俎之间，而折冲与千里之外，晏子之谓也。（《晏子春秋·杂》上）"尊俎”，古代盛酒肉的器皿。"折冲”，折退敌方的战车，意谓击退敌人。"折冲尊俎”，意思是在会盟的席上制胜对方。后泛称外交谈判。（2）用四字概括事情、故事、寓言等的主要内容。如：狐假虎威虎求百兽而食之，得狐。狐曰："子无敢食我也，天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不

4、信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。（《战国策·楚策》）（3）省略句中虚词而成。如：投鼠忌器里谚曰："欲投鼠而忌器。”此善喻也。（《汉书·贾谊传》）13（4）增加成分（多为虚词或重义成分）于原句而成。如：短兵相接车错毂兮短兵接。（《楚辞·九歌·国殇》）"接”前加"相”，"相”是虚词。2：语素在构词中的特殊变异有哪些表现？答：语素在构成合成词中有不同的变异，这种变异很复杂，除了有意义上的变异、作用上的变异外，还有特殊的变异。特殊变异指变异的各种特殊情况。这里列出特

5、殊变异的两种最明显的表现：1.语素义完全消失。这指的是某个语素原有的意义在它构成的一些词中完全没有表现，词义完全由另一语素表示，除了"国家”中之"家”、"忘记”中之"记”、"窗户”中之"户”、"消息”中之"消”以外，再如：作别分别。作成成全。打扫扫除，清理。打猎在野外捕捉鸟兽。在上面这些词中，语素"作”"打”的意义完全消失。2.语素义模糊。这指的是某些语素原有的意义在其构成的某些词中完全没有表现，但词义又并非完全由另一个语素表示，因此不能说这个语素完全没有意义，却又不能说词义减去另一语素的意义等于这个语素新获得之义。这里语素的意义是模糊的。除

6、了"捣蛋”中之"蛋”、"斯文”中之"斯”、"高汤”中之"高”、"电池”中之"池”以外，再如：淡竹竹子的一种，茎高七到十几米，节与节之间的距离大。反水叛变。打尖旅途中休息下来吃点东西。牲口用来帮助人家做活的家畜，如牛、马、骡、驴等。上面这些词中的"淡”、"水”、"尖”、"口”等在这里的意义是模糊的。3：同义词产生的最主要途径是什么？答：同义词产生的主要原因有：1.新旧词并存可以构成同义词，如：文法——语法，日（出东方）——太阳（升起来了）。132.标准语和标准语吸收的方言词可以构成同义词，如：馒头——馍，玉米——棒子。3.外来语词和本民族语词可

7、以构成同义词，如：幽默——诙谐，海洛因——白面儿。4.外来语言的意译词和音译词也可构成同义词，如：公尺——米，连衣裙——布拉吉。5.同义词产生的最主要的原因是随着社会生产、社会生活的发展、思想的发展，语言的词语也在不断丰富发展。如："地”原有"土地”"田土”义，"地”现在单用，还可以表示这两个意义（如：他家地不多

8、他在家种地）。在语言发展中"地”又构成了"土地”"田地”这样的词，这样，"地”"土地”"田地”就构成了同义词。这样，人们就可以用语言更细致、灵活完美地反映现实，表达思想感情。4：举例说明成语和谚语有哪些区别。成语是由谚语进化而来的，

9、经过加工提炼，约定俗成，千百年来流传下来的。谚语地域性比较强，例如有些农谚在黄河流域比较适合，而到其他地区并不适合。而成语在全国各地都可以通用。1.成语以精练为特色