体育教学论文：在初中体育教学中运用小组合作提升教学效果的研究

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1、在初中体育教学中运用小组合作提升教学效果的研究摘要：本文研究的是在初中体育教学中运用小组合作提升教学效果的问题。本文结合自己的教学实践,从学生实际出发,通过小组合作对照教学试脸,，对提高初二学生体育成绩进行了分析。文章以东莞市黄江中学的2011级192名学生作为研究对象，采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法以及数理统计法等几种研究方法进行了研究，发现：小组合作教学方式相较于传统的初中体育教学方法而言，更有利于学生体质健康水平的提升、体育运动技能的掌握以及体育运动兴趣的激发。关键词：初中生体育课提高小组合作教学1引言小组合作学习顾名思义就是在开展教学活动时，

2、通过分组来将学生组合在一起，通过学生之间的分工与合作，来实现教学目标，完成教学任务的一种教学策略。小组合作学习，有效的调节了教学过程中，学生个体与学生整体之间的矛盾，通过学生之间的相互沟通、相互协作，能够有效的促进初中体育教学质量和教学水平的提升。鉴于此，本文就针对在初中体育教学中运用小组合作提升教学效果的问题进行了相应的研究，希望能够对初中体育教学活动的开展能够有所启发。2研究对象及研究方法2.1研究对象实验选取了东莞市黄江中学的初一5、6、7、8班的学生作为本研究的研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法文献资料法是本研究开展过程中的重要研究方法之一

3、。在研究期间，通过当地图书馆、学校资料室查阅了一系列与论题相关的资料，并通过中国期刊网、万方数据库、龙源期刊网等电子资源数据库以及道客巴巴、百度文库、新浪爱问等在线文档分享平台搜集了诸多的电子文献资料。所收集的文献资料涉及体育学、教育学、心理学等多个领域，为本研究的顺利开展奠定良好的理论基础。2.2.2教学实验法（1）实验时间：2011年9月-2012年9月，进行为期1年的跟踪实验。（2）实验的分组：实验组：105人（两个教学班—6、7班），其中男生54人，女生51人，采用体育与健康课程进行授课。6对照组：110人（两个教学班—8、9班），其中男生55人，女

4、生55人，使用体育教学改革前的旧教材的教学大纲进行授课。（3）实验测试指标2010年国家体质健康测试数据身体素质：50M（速度），800M（女）、1000M（男）（耐力）立定跳远（弹跳），引体向上（男）、仰卧起坐（女）（力量），立位体前屈（柔韧）。初一第一学期期末统测成绩初二第一学期期末统测考试数据以及2012年初二第二学期期末实际成绩。结合两组学生的各成绩，对学生进行跟踪实验研究。2.2.3指标测试的具体方法（1）测试时间：初测为国家体质数据，第二次测试为初一第二学期期末统测，第三次测试为初二第一学期期末统测考试数据，第四次测为初二第二学期期末实际成绩。（

5、2）测试方法：测试的场地、器材、条件、形式、次数、测量记录方法，实验组与对照组确保相同。3.结果与分析3.1实验结果表1实验前男生体能指标对照表组别N50米s立定跳远cm1000米s引体向上c立位体前屈cm对照组557.42220.352622.33.14实验组547.38±6.6216.47±23.5264±26.82.08±3.72.89±4.3差值+0.04-3.98-2-0.22-0.25 P>0.05<0.05>0.05>0.05>0.05注：（1）差值中的“-”表示实验组同类指标不如对照组；“+”表示实验组同类指标优于对照组。（2）P>0.05表

6、示不具显著性；P<0.05表示具有显著性；P<0.01具有高度显著性；表2实验后男生体能指标对照表项目N50米s立定跳远cm1000米s引体向上c立位体前屈cm对照班557.9233230.47.513.58实验班547.41±0.5246±21.7221.4±23.77.41±3.94.13±3.8差值+0.49+13+9-0.10.55P<0.01<0.01<0.01>0.05<0.05表3实验前女生体能指标对照表组别N50米s立定跳远cm800米s仰卧起坐c立位体前屈cm对照组558.45173241342实验组518.44±0.57175±18.12

7、38±23.532±7.21.95±5.1差值+0.01+2+3-2-0.056P>0.05>0.05>0.05>0.05>0.05表4实验后女生体能指标对照表组别N50米s立定跳远cm800米s仰卧起坐c立位体前屈cm对照组558.25180237352.15实验组518.06±0.48186±16.7229±21.637±5.74.3±3.9差值+0.19+6+8+2+2.15 P<0.05<0.01<0.01<0.05<0.01表5男生初一第一学期期末成绩对照表组别N200m立定跳远cm1分钟跳绳实心球m仰卧起坐c对照组5530.452131688.9

8、43实验组5430.58±0.5225±51164±