体育教学论文：初三体育备考策略的研究

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1、初三体育备考策略的研究摘要：初三毕业班教学工作是初中阶段教学的难点和重点，策略方法是中考体育有效备考的关键，也是体育教学质量的保证。本人的教研课题，因材施教，组织有效的训练方法，在连续多年体育中考中成绩突出，远超东莞市的平均分。根据多年的教学实践，得出一些经验和体会，借以抛砖引玉，和大家共同探索，共同发展。关键词：策略方法情感互动组织有效训练1.现阶段中考体育备考的现状教师备考策略的误区：由于受长期应试教育的影响，在初中毕业班的体育教学中，通常采取应付升学考试的做法，要求考什么，就练什么，采取“压迫式”训练，而忽视师生间的情感培养，不根据学生的实际情况，组织有效的训练方法，使教师的“

2、教”与学生的“学”不能互动起来互补长短，不但会导致学生厌学情绪不断增加，而且容易破坏师生关系，不利于教学，更甚者会影响考试成绩，阻碍学生身心的发展。学生的状况的分析：对体育课望而生畏，退避三舍的心态。特别是如今的小孩生活条件好了，生活资源丰富了，还用得着他们这样辛苦训练吗？但是面对着学生身体素质的逐年下降，体育课必须义无反顾的承担起这重任。200米跑作为体育中考必考科目，50米跑替换的改革产物（2005年开始），作为新生事物广大学生都觉得很难把握，导致更加抗拒体育课。2.策略方法是中考体育有效备考的关键传统的线性教学步骤千篇一律，基本按照以下原则：教师先示范——讲解——学生练习——个

3、别辅导——总结。如果无论什么内容都采用传统教学模式，那么本来已辛苦的体育训练就变得更加枯燥无味，师生之间的“教”与“学”根本不能真正互动起来。因此，要使体育课能组织好有效的训练方法，应重视教学动作的完整性和直观性。教师在上课时除常规教学外，更要培养学生练习兴趣，要让学生通过直观观察，形成感性认识。通过积极的思维将感性认识上升到理性认识，更好地去理解动作的结构和要领。找到有效的辅助性练习方法，顺利而迅速地掌握动作技巧和技能。例如在教学生“蹲踞式”起跑姿势时，我们体育教师如能从起跑姿势的演变过程讲起，能从简单力学原理解剖出“蹲踞式”起跑的科学性，这样不仅能使学生了解一些知识，激发学生学好

4、技术的欲望，还能够发展学生的创造力和想象力，从而体现出互动教学的实效性。毕业班体育课教学中，特别是200米跑，这项必考项目和立定跳远、实心球，选7考项目的实际教学中，本人结合理论实际，采用了一些辅助性、趣味性练习方法，帮助学生改进蹲踞式起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑、以及立定跳远技术，以提高跑和跳的能力。经过多年的应用研究训练，我所任教班级学生这几项成绩都能得到了明显的提高。实验中，本人通过我校2006学年6名、2009学年6名代表不同层次的学生在训练前测验的成绩（见表一）。训练以学习和改进基本技术，结合情感环境，组织有效训练方法，发展全身素质为主，以部分的专项技术，训练为辅。经过半年

5、时间的训练，再对这12名学生进行测验，他们的短跑、立定跳远成绩（见表二）有了很大的提高。表一、2006学年和2009学年6名学生训练前测验的成绩06学年第一学期训练前测验成绩09学年第一学期训练前测验成绩姓名性别200米立定跳姓名性别200米实心球罗耀平男29．12.50米邓汝辉男25″358．9米罗志海男312.35米唐明佳男29″448．6米刘鑫男322.10米王洛斌男32″847．8米陈丽辉女371.90米陈靖茵女32″455．8米陈紫青女381.85米苏小妹女34″375．8米万淑珊女401.75米龚绮珊女40″375．5米表二：2006学年和2009学年6名学生训练后测验的

6、成绩06学年第二学期模拟考成绩09学年第二学期模拟考成绩姓名性别200米立定跳姓名性别200米实心球罗耀平男28.52.75米邓汝辉男24″4510．5米罗志海男29.52.60米唐明佳男27″0110．6米刘鑫男292.35米王洛斌男29″249．9米陈丽辉女352.20米陈靖茵女28″436．8米陈紫青女34.52.18米苏小妹女32″376．5米万淑珊女341.95米龚绮珊女38″376．5米表三、参加2006年和2010年中考的6名学生体育成绩72006年中考成绩2010年中考成绩姓名性别200米立定跳中考体育成绩（30分满分）姓名性别200米实心球中考体育成绩（40分满分）

7、罗耀平男262.88米30邓汝辉男24″1911米40罗志海男26.42.75米30唐明佳男26″2510．8米39刘鑫男26.82.50米27王洛斌男26″4510．9米39陈丽辉女322.25米30陈靖茵女28″407米40陈紫青女312.20米30苏小妹女30″456．8米39万淑珊女332.00米28龚绮珊女33″736．9米38表三、本人多年任教的年级中考平均分与东莞市平均中考平均分的比较本人任教年级中考平均分东莞市中考平均分2006年27.57