说课演示文稿田教授

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1、体育课说课河北农业大学体育工作部田振生演示文稿说课说课活动是指教师在备课的基础上，面对同行或评委，利用语言、板书和各种直观的演示等形式，系统地将自己的教学设计及其理论依据展现出来，由听者评说的一种形式。是备课后讲课前的一个组织形式。1991年《中国教育报》曾经以“说课，提高教师素质的好形式”为题首次报道说课的。我们七十年代在北京体育师范学院搞过类似的形式，但是叫教学研讨，或叫集体备课。2001年全国教育科学十五规划课题《说课理论与实践的分层次研究》立项，2007年11月17日写出了研究总报告。全国还成立了说课协会。}这样才统

2、一用说课这个称谓.内容体育课说课的基本含义体育课说课的基本特征体育课说课的基本环节3体育课说课的基本分类4体育课说课的基本含义体育课说课的基本特征6体育课说课的基本功效体育课说课与备课的相互关系1.体育课说课的基本含义体育课说课是教师的高层次备课活动。在一定的场合下，对教学内容、教学任务、教学目标、教学思路、教学方法等，结合教学对象、场地器材等实际情况，口头表述课的教学设想及其理论依据，并由听者对其评说的教研活动。实际上，体育课说课就是上课前的一种理论演习，是教师将备课过程中的创造性劳动置于集体的讲评之中，把隐性思维显性化，

3、是一种有目的有计划的并从其理论的角度对教学实践进行剖析的教研活动。可促使教师由经验事务型向理论科研型转化，从而有效提高教师的理论层次和学术水平。2.体育课说课的基本特征2.1体育课说课的特征重在说理，不但要说出教什么，怎么教，而且能讲出为什么这样教。是教师备课理论化的充分体现，属于教研活动的范畴。能提高体育教师对备课讲课的理性认识，克服备课和讲课过程中的随意性和盲目性。2.体育课说课的基本特征2.2体育课说课的特征又体现在，一种风格，两个突出，三种价值，四点结合，五大规律，八个环节，即形成独自的说课风格，突出体育学科运动项目

4、特点和突出体育课的类型特点；具有学术研讨价值、审美价值和借鉴价值；做到教和学相结合、传授体育知识与培养运动能力相结合、知识的点和面相结合、增强体质和思想教育相结合；掌握认知规律、运动技能形成规律、人体生理机能变化规律、人体对运动负荷的适应规律及运动中注意情绪等心理变化规律；涵盖八个环节：说大纲、说教材、说技术、说教法、说学法、说程序、说目标、说场地器材。3.体育课说课的基本环节TextText3.1说大纲3.2说教材3.3说技术3.4说教法3.3说技术3.5说学法3.6说程序3.7说目标3.8说场地器材3.体育课说课的基本环

5、节TextText3.1说大纲3.2说教材3.说技术3.4说教法3.3说技术3.5说学法3.6说程序3.8说场地器材说出大纲对本章节或本次课提出的教学要求，自己对这些要求的体会和想法，如何体现大纲的基本要求。3.体育课说课的基本环节TextText3.2说教材3.2说教材3.说技术3.4说教法3.3说技术3.5说学法3.6说程序3.8说场地器材说教材：说教材的实质；教材的编写意图；教材的前后联系；教材的要点、重点、难点；教材的练习密度、负荷强度；教材的思想性、知识性、规律性；教材的理论依据和采用的处理方法；明确本节课内容与上

6、下节及整个单元之间的关系。3.体育课说课的基本环节TextText3.3说技术3.2说教材3.说技术3.4说教法3.3说技术3.5说学法3.6说程序3.8说场地器材说教授的技术动作名称、要领、重点（教学重点是课堂教学中要使学生学会和掌握的最重要的知识、技能或方法。说课时先要说出教学重点是什么，而后再说明你为什么把此内容确定为本课的教学重点）难点（教学难点是一堂课中学生可能最难理解、最难把握、最难学会的知识、技能方法等内容。在说教学难点时，要说明你为什么把此内容确定为本课的教学难点）技术运用及注意事项、辅助练习、保护帮助、安全

7、教育等。3.体育课说课的基本环节TextText3.4说教法3.2说教材3.说技术3.4说教法3.3说技术3.5说学法3.6说程序3.8说场地器材说出根据教材的特点、学生实际、教师特长、场地器材，采用何种教学方法解决教学重点和难点，采用何种讲解示范形式，拟对学生进行什么样的学习方法的指导，怎样有机衔接好各个具体教学环节，突出重点，突破难点，如何激励和表扬学生等，同时应重视现代化教学手段在体育课堂教学中的使用。一堂课的教学方法很多，说课时不可能一一去说，应该选择最主要的、在本课教学中最具有代表性或最有特色的教法去说。3.体育课

8、说课的基本环节TextText3.5说学法3.2说教材3.说技术3.4说教法3.3说技术3.5说学法3.6说程序3.8说场地器材说出如何根据教师的讲解示范进行模仿与练习；如何激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，更好地实现教学目标，如何引导学生相互讨论与评价等，拟培养学生什么能力，预计达到什