怎样细读现代诗歌_以顾城的_远和近_为例

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1、名作鉴赏文谭欣赏!怎样细读现代诗歌———以顾城的《远和近》为例$魏天无!湖北教育出版社副编审，文学博士"这里说的现代诗歌，泛指以现代性追求为价值取向，具有现代主义文学倾向的诗“细读”作品示例歌。现代汉语诗歌发展到今天，从内在的精神指向来看，仍属于现代诗歌的范畴，或有《远和近》只有六行二十个字：延续，或有深入，或有反拨。现代诗歌形态多样，流派纷呈。读者的你趣味不同，进入作品的方式也有差异。宽泛一会看我地说，古今中外，都有以品评鉴赏为主要内一会看云容的细读诗歌的方法。中国古典诗话诗论中，对于诗歌用字、声律、句法、结构等方我觉得面细致入微的推敲、咀嚼，随处可见，

2、令人你看我时很远回味。不过，作为西方现代文学批评中的一你看云时很近个专门术语，“细读”（1234565789:;）是英美新批评派（<=5.5>-69?9194@）倡导的批评为便于讨论，我们先提出三个问题，再逐一分方法之一，对现代文学批评、特别是诗歌批析：（%）这首诗传达的是怎样的一种情感？评产生了重要影响。大约在二十世纪八十年诗中的“你”和“我”是怎样的一种关系？代后期，新批评理论被系统地译介到国内，（’）“远”和“近”在诗中有怎样的意味？有意识地用细读法解读现代汉语诗歌，成为（/）在语境中，“云”有何意蕴？当时诗歌批评的一个显著特征。二十世纪九关于第一个

3、问题。从直感上说，这是一首十年代后期以来，细读重新受到关注，特别表达“你”与“我”之间特殊感情的诗，两人是在学院里，被当作训练、培养学生文学批的关系具有特定性。首先从建行的特征看，全评素养、能力的基本手段。以细读为主、师诗仅六行，其中“你”字单占一行，显然有突生共同围绕若干现代汉语诗歌进行讨论的课出、强调的意思。另外我们知道，在朗读（默程，也成为中文系研究生的热门选修课。读）诗歌时，单占一行的字会引起较长时间的下面，我们将以顾城的《远和近》为停顿，这种停顿本身也是一种突出、强调：既例，运用细读的基本原则，具体看看细读是突出“你”在全诗中的位置，也突出“你”

4、在’’怎样进行的；然后，简要介绍细读的含义、“我”心目中的地位。其次，全诗六行中，有*+,特征，以及运用于现代汉语诗歌解读时存在四行是两两对应的，只在个别地方换字。这使-.%,的问题；最后，综合借鉴其他批评方法，对得“你”和“我觉得”两行无形中形成呼应。*%(/,细读作延伸、拓展。这种呼应，既是由建行特征引发的读者对诗行&0!"#$%&’(()!"名作鉴赏文谭欣赏排列的视觉感应，也是一种心理暗示：暗示是“你”的。对此，诗人只是客观描摹“我”的一切感觉（“觉得”）是以“你”“你”的举动，没有掺入任何“我”的主观为中心的。如果觉得上述解读比较勉强的因素。第一节

5、中，“你”是一个独立的、不话，我们试着重新排列一下诗行：受干扰的存在，行为也是自在的。另一个当然是“我”的，是“我”的心理世界，是你一会看我“我”对“你”的自在世界的感受，是某种一会看云介入。“我觉得”之后凸显的是“我”的自主世界，很主观，甚至相当武断。因为不论我觉得你看我时很远“你”赞同还是反对，也不论“你”的看是你看云时很近有意的还是无意的，只要“我觉得”是这样就够了。这一方面表明“我”对“你”的一很明显，重新排列诗行后，诗的表意功能没点一滴的在乎，也说明“我”对自己内心感有变化，但“表情”功能则弱化了许多。因受的看重。这两个世界，一个自在，一个自为：

6、（%）取消单独占行后，无论从视觉上还主，同样的平等、独立，同样的值得尊重。是心理上，“你”和“我觉得”的呼应关系当然，作为此诗的“抒情者”，诗的重心是都不复存在。（’）由于单独占行而在读者那落在“我觉得”之后，演绎出两个彼此独立里引起的对“你”，包括对“我觉得”的突的世界之间一场无声的内心冲突。由此也进出、强调作用也消失了；朗读或默读时的停一步证明，“我觉得”无论在诗的结构还是顿时间自然也缩短了许多。而且，从表意层含蕴上，都是不可或缺的。说，“我觉得”其实是多余的；因为在语境综上分析，我们对第一个问题的解答中，肯定是“我”而不是其他人“觉得”。是：《远与近

7、》是一首表达恋情的诗，既单假设重新排列诗行后，删去“我觉得”三个纯又复杂。字，对表义不会有什么影响：关于第二个问题。在分析“远”和“近”的意味之前，首先明确，它们是“我你一会看我觉得”的结果，来自“我”的内心感受，也一会看云可以说是一种直觉；是“我”赋予“你”看的举动的，也就是说，没有“我”的“觉你看我时很远得”，“你”看“我”和看“云”的举动无你看云时很近以显现，“远”和“近”的差异更无从谈起。前面说过，诗的第一节保持了“你”的甚至某种程度上，诗的语言显得更加简洁。世界的独立性、自在性，没有掺入“我”的那么，诗人为什么要强调“我觉得”？如果任何主观因素；

8、而第二节则纯然是“我”对从作品自身着眼，除了要在诗行结构上形成“你