2012年绵阳市中考数学试题分析及2013年复习建议

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1、2012年绵阳市中考数学试题分析及2013年复习建议September21绵阳市中考数学试题，是以全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》为命题依据，以学生使用的《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人民教育出版社出版）为命题范围，在考查学生高中数学学习所必需的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。一、评价标准1、评价标准的内容（1）充分体现《数学课程标准（实验稿）》的评价理念，有利于引导和促进数学教学全面落

2、实有利于改善学生的数学学习方式、丰富学生的数学学习体验、提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校的招生．（2）既重视对学生学习数学知识和技能的结果与过程的测试，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的测试，还重视对学生数学认识水平的测试．（3）命题力求面向全体学生，根据学生年龄、个性特点和生活经验编制试题，使具有不同程度的数学认知特点，不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，全面、客观、准确地测评学生通过义务教育阶段的数学学习所获得的相应发展．2、确定评价标准的依

3、据（1）为加强初中数学教育工作的指导和管理提供依据；（2）为高中阶段学校录取新生提供依据；（3）为初中数学教学指引正确的方向，引导教师准确把握课程标准中对各个部分内容的要求，严格地执行课程标准，以《数学课程标准（实验稿）》为准绳进行教学．二、近三年绵阳中考试题分析1．试题结构：包括卷Ⅰ（选择题）和卷Ⅱ（非选择题）．“题型”分客观性试题和主观性试题，其中客观性试题分为选择题（卷Ⅰ）和填空题．试卷题目共25个，其中第19题设有两个相近的“小题”，目的是给学生留下充分的思考与探索时间．试题难度为：

4、容易题占60%，中等题占30%，较难题占10%．试题的难易程度原则上按三种题型由易到难安排，即“三起三伏”的方式安排选择题、填空题和解答题。总体难度设计为0.60～0.65．其中运动、变换、探索、开放等题目占了较大比例．题号分∕个总分比例要求选择题1－1233624%“四选一型”的单项选择题填空题13－1842416%直接填写结果，不必写出计算推证过程解答题19(1)(2)169060%要写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤20-24122514各类题目在试卷中的位置、分值比例和解答要求如下表

5、2．命题双向细目表(一)考查目标及题型选择题12个填空题6个解答题7个分数合计时间201020112012201020112012201020112012201020112012数与式有理数、实数1(3)3(3)11(3)1(3)1(3)5(3)15(4)13(4)19(16)19(8)19(16)352629整式、因式分解、分式、二次根式5(3)7(3)2(3)9(3)13(4)13(4)23(4)方程与不等式一元一次方程二元一次方程组6(3)9(3)17(4)20(12)23(6)22(2)

6、292419分式方程16(4)19(8)一元二次方程18(4)23(4)22(6)不等式与不等式组4(3)8(3)18(4)23(3)考查目及题型选择题12个填空题6个解答题7个分数合计时间201020112012201020112012201020112012201020112012函数坐标函数图象12(3)2(3)16(4)202532一次函数22(3)21(6)23(12)反比例函数10(3)22(3)21(6)二次函数23(6)25(8)24(4)25(14)解直角三角形锐角三角函数10

7、(3)10(3)11(3)22(6)9332．命题双向细目表(二)考查目标及题型选择题12个填空题6个解答题7个分数合计时间201020112012201020112012201020112012201020112012图形认识与证明点线面体、相交线、平行线14(4)14(4)14(4)22(2)233643三角形5(3)24(3)25(8)22(4)24(2)四边形、多边形12(3)11(3)7(3)7(3)15(4)24(3)圆、相似、全等15(4)16(4)24(12)22(10)21(1

8、2)24(7)图形的变换投影与视图4(3)8(3)6(3)16109对称、平移、旋转2(3)6(3)4(3)12(3)17(4)17(4)25(6)统计概率统计知识8(3)21(12)20(12)20(12)181515概率初步9(3)3(3)3(3)探究学习18(4)24(3)25(6)132．命题双向细目表(三)３、试题特点（1）重视数学基础知识和基本技能的考查（2）试题源于教材，导向意图明显（3）强化对数学思想方法的考查，凸显学生的数学意识（4）重视与生活实际相联系，着重考查学生应用数学知